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2024-2025学年小学生走访消防员安全教育设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生走访消防员安全教育。课程内容结合了小学《社会》课本中关于公共安全的基础知识，特别是与消防员工作相关的内容，旨在通过实践活动提高学生的安全意识和自我保护能力。通过本节课的学习，学生将了解消防员的工作性质、安全逃生的基本方法以及如何在日常生活中预防火灾。课程内容与课本紧密关联，以实际走访消防员活动为载体，增强学生的实践操作能力和应急处理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，主要从安全素养、社会实践和情感态度三个方面进行设计。首先，通过了解消防员的工作内容和火灾逃生技巧，提高学生的事故预防和应急处理能力，培养学生的安全素养。其次，通过走访实践，使学生能够将理论知识与社会实际相结合，提升学生的社会实践能力。最后，通过学习消防员英勇无畏的精神，培养学生的社会责任感和崇敬英雄的情感态度。

学情分析

本课程设计的学情分析基于小学阶段学生的认知发展特点和行为习惯。学生在这个年龄段具有较强的好奇心和学习兴趣，但同时注意力容易分散，自控能力相对较弱。大部分学生对消防员的工作有一定的了解，但深入的知识和实际操作经验较少。

在知识方面，学生已经掌握了部分安全知识，如避免火灾、使用灭火器等，但逃生技巧和火灾应对策略的实践操作能力有待提高。在能力方面，学生具备一定的观察力和团队合作能力，能在实践活动中有序完成任务。在素质方面，学生普遍具有强烈的正义感和关爱他人的情感，能够理解消防员工作的重要性和意义。

针对学生的学情特点，本节课通过走访消防员活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践操作，提高安全素养和应急处理能力。同时，结合学生的行为习惯，注重培养学生的团队合作精神、自律性和责任感，使他们能够在实际情境中运用所学知识，为未来的生活做好准备。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社会》课本以及与消防员工作相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如消防服、防护面具等。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕消防员的工作内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消防员的工作内容和职责。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解消防员的工作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出消防员的安全教育，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解消防员的工作流程、安全逃生的基本方法和火灾应对策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟逃生演练等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟逃生演练等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安全知识，掌握安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与消防员安全教育相关