2.3.2 10的加减法（教学设计）-一年级上册数学（人教版2024秋）.docxVIP

6-10的认识和加、减法

3.10的认识和加减法

第2课时10的加减法

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第2课时--10的加减法

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

通过观察点子图，理解加减法的含义能过写出相关的算式，并初步掌握10的加减法的计算，解决相关实际问题。

在数一数、摆一摆、算一算的过程中理解算理，感受加减法之间的联系，学会运用，初步培养计算能力、观察能力和知识迁移能力。

在活动中，感受数学知识与生活的练习，体验交流学习的乐趣，激发学习数学的兴趣、增强学习的自信心。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

通过点子图进一步感受10的组成，并用10的组成计算有关10的加减法。

初步掌握10的加减法。

通过具体情境中的学习活动，利用10的加减法解决问题，体会生活处处有数学的乐趣，感受学习数学的快乐。

教学过程

一、知识链接引入

师：同学们，我们前面学习了10以内的数相关的知识。一起来完成练习，看看大家掌握的怎么样。

二、新知探究

师：你能根据图片上的圆点说一说你的理解吗？

生：图片上一共有10个○，有1个，9个。

师：有图片也可以看出10的组成，请你说一说。

生1:1和9可以组成10.

生2:9和1也可以组成10.

师：你能利用10的组成和分成算一算下面的题吗？

生1:1＋9＝10,9＋1＝10。

生2:1＋9和9＋1都等于10。

生3:10－1＝9,10－9＝1。因为10可以分成1和9,10可以分成9和1。

师：请你根据图片写出10的分成。

生：10可以分成2和8,10可以分成8和2。

师：你能看图写出两道加法算式和两道减法算式吗？

2＋8＝10,8＋2＝102＋8和8＋2都等于10。

10－2＝810－8＝2

师：请你看图说说你的理解，然后填一填。

生1：第1幅图一共有10个○，有3个，7个。

生2：可以看出10的分成，10可以分成3和7,10可以分成7和3。

生3：写出加法算式3＋7＝10，还可以写7＋3＝10。

生4：可以根据加法算式写出两道减法算式10－3＝7,10－7＝3。

师：同样地，请同学来说一说第2幅图。

生1：图中一共有10个○，有4个，6个。10可以分成4和6，10可以分成6和4。

生2：写出两道加法算式4＋6＝10,6＋4＝10。写出两道减法算式10－4＝6,10－6＝4。

师：我们整理这些图片中10的分成和这些算式。

师：根据这些分成和算式你发现什么？

讨论总结：10的组成可以成对写出，根据10的组成可以计算相关的加减法。

生：我还发现10的分成少了10可以分成5和5。

5和5是一样的，所以写出两道加法算式是一样的，两道减法算式也是一样的。

讨论总结：图片两部分是一样的，只能写出一道加法算式和一道减法算式。

师：小组讨论，根据学习的内容你有什么发现？

讨论总结：

根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。

如果图片两部分一样，只能写出一道加法算式和一道减法算式。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本56页做一做/分层作业。