1 学习伴我成长 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

1学习伴我成长教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“学习伴我成长”是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版的一章内容。本章通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识学习的重要性，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。同时，本章还帮助学生了解如何在学习中发挥自己的优势，如何与他人合作，以及如何面对学习中的困难和挫折。内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和指导意义。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的道德与法治素养，帮助学生形成正确的价值观和行为准则。通过学习，学生将具备良好的公民素质，能够尊重他人，关心社会，遵守法律法规，积极参与社会公益活动。同时，学生还将培养批判性思维和创新能力，学会独立思考，勇于表达自己的观点，并能提出合理的解决方案。此外，学生还将培养良好的学习习惯和自我管理能力，学会制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了道德与法治的一些基本概念，如公平、公正、尊重他人、遵守规则等。他们能够理解一些简单的道德原则和法律法规，并能够在日常生活中进行运用。此外，学生还具备一定的批判性思维能力，能够对一些现象进行分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对身边的案例和故事比较感兴趣，他们善于观察和思考，具备一定的抽象思维能力。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行探究，能够主动提出问题并寻找答案。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于一些复杂的道德问题和法律法规，学生可能难以理解和运用。

（2）学生在分析问题和批判性思考方面可能存在一定的局限性，需要教师的引导和启发。

（3）在学习过程中，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，需要教师创设有趣的教学活动和激发学生的学习兴趣。

（4）学生可能对一些敏感话题感到困惑，需要教师进行恰当的引导和解答。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节内容，将采用讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讨论法能够激发学生的思考和观点交流，案例研究能够帮助学生深入理解道德与法治的应用，项目导向学习则能够培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如法官、律师、公民等，通过模拟法庭案件讨论，深入探讨法律法规的应用和道德问题。

(2)实验：设计一些实验活动，如模拟选举，让学生体验民主决策的过程，培养他们的公民意识和参与能力。

(3)游戏：设计一些有关道德和法治的互动游戏，如法治拼图游戏，帮助学生在游戏中理解和记忆相关知识。

3.确定教学媒体使用：

利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，为学生提供丰富的学习材料和案例。通过生动的形象和情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。同时，利用网络平台和数字化工具，提供在线讨论和资源共享，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学习伴我成长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习成就的图片或视频片段，让学生初步感受学习带来的成就感和快乐。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决