Unit 2 My week（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2Myweek（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Myweek（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容

本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2Myweek。本单元主要学习一般过去时，通过描述一周的活动来练习这个时态。学生将学习如何用英语描述过去发生的活动，包括动词的适当形式和时间状语。主要内容包括：动词过去式的构成（-ed结尾），例如：do-did,go-went;常用的时间状语，如：yesterday,today,tomorrow;以及如何将这些词汇和结构运用到真实的语境中，如编写一个小故事描述过去的一周。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用一般过去时描述过去的事件，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和描述不同文化背景下的周末活动，学生将增强对文化差异的敏感性和包容性，提升文化意识。此外，通过参与各种课堂活动，学生将发展他们的逻辑思维和问题解决能力，提高学习英语的兴趣和自信心，从而提升他们的学习能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般过去时态的运用，特别是动词过去式的构成和时间状语的运用。难点在于学生对动词过去式的理解和运用，以及如何在实际语境中正确使用时间状语。

为了解决这些难点，我将采取以下方法：

1.采用直观的教学手段，如图片、动作等，帮助学生理解和记忆动词过去式的构成。通过观察和模仿，学生能够更好地掌握这个知识点。

2.设计多种练习活动，如填空、连词成句等，让学生在实际语境中运用一般过去时态。通过反复练习，学生能够熟练地运用这个时态描述过去的事件。

3.引入时间状语的概念，并通过例句和练习帮助学生理解其在句子中的作用。通过引导学生注意时间状语的使用，他们能够更准确地表达过去的时间背景。

4.提供充足的练习机会，让学生在小组合作和个体活动中运用所学知识。通过互相交流和反馈，学生能够进一步提高他们的语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用一般过去时态描述自己的周末活动。例如，让学生互相询问并记录彼此的周末经历，然后用一般过去时态进行汇报。

2.运用交际法，让学生在小组讨论中练习使用时间状语，并进行角色扮演，模拟过去的情境进行对话。例如，设计一个场景，让学生扮演不同角色，用一般过去时态描述他们在过去的一天中的所见所闻。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生理解动词过去式的构成和时间状语的用法。例如，通过展示不同时间状语的图片，让学生识别并运用这些状语描述过去的事件。

4.运用形成性评价，及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高语言运用能力。例如，在学生进行口头报告时，教师可以适时提醒他们注意时态和时间状语的使用，帮助他们改进表达方式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Myweek的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是week吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一周日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受week的魅力或特点。

简短介绍本单元的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit2Myweek基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit2Myweek案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一周活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时的未来学习方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解