在操场上玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

在操场上玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）教材，主要涉及“认识数字4、5、6”和“简单的加减法”两个部分。通过对数字4、5、6的学习，让学生能够理解它们的大小顺序，并能够进行正确的数数和点数。在简单的加减法部分，学生将学习如何将数字4、5、6进行组合，解决一些简单的加减问题。通过实际操作，让学生在操场上玩一玩，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数感、逻辑推理、空间观念和几何直观。通过学习数字4、5、6，培养学生的数感，使他们能够理解和运用数字进行计数和排序。在简单的加减法部分，学生将运用逻辑推理和空间观念，通过实际操作解决一些简单的加减问题。同时，通过在操场上进行实际操作，让学生能够将几何直观运用到实际情境中，培养他们的空间观念和几何直观能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握数字4、5、6的大小顺序，并能够进行正确的数数和点数。难点在于学生如何将数字4、5、6进行组合，解决一些简单的加减问题。

对于重点，教师可以通过实际操作，如使用手指、小物品等，让学生直观地感受数字4、5、6的大小顺序，并进行反复练习，巩固记忆。

对于难点，教师可以采取以下解决办法：

1.创设情境：教师可以设计一些实际情境，如模拟购物场景，让学生在真实情境中体验加减法的意义，从而降低解决问题的难度。

2.引导发现：教师可以通过提问引导学生发现加减法的规律，如“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”让学生在思考中发现加法的原理。

3.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同解决加减问题，通过讨论和交流，互相启发，共同突破难点。

4.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业和亲子活动，让学生在家庭环境中继续练习加减法，巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：操场、教室、黑板、粉笔、教学卡片、数字挂图、小物品（如小球、小卡片等）。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材、电子白板。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线互动游戏。

4.教学手段：讲解、示范、实践、观察、讨论、小组合作、游戏活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师带领学生来到操场，创设一个活泼的游戏情境，如“抓虫子”游戏，让学生在游戏中数数和点数。通过提问引导学生发现数字4、5、6的大小顺序，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字4、5、6的大小顺序，以及简单的加减法。通过示例和实际操作，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些实际的加减问题，让学生在小组内合作解决。例如，教师给每组一些小物品，让学生用数字4、5、6进行组合，解决加减问题。然后，各小组派代表分享解题过程和答案。

4.师生互动环节（5分钟）

教师针对学生的解题情况进行提问，引导学生发现加减法的规律。如：“谁来说说，你是怎么解决这个加减问题的？”“你为什么这么计算？”等。通过师生互动，教师引导学生主动思考和解决问题，提高学生的逻辑推理和空间观念。

5.创新拓展（5分钟）

教师设计一个有趣的创新游戏，如“数字接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固数字4、5、6的大小顺序和简单的加减法。学生分组进行比赛，教师巡回指导，关注学生的学习情况。

6.总结与反思（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说一说自己学会了什么。同时，教师鼓励学生谈谈自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我反思能力。

7.作业布置（3分钟）

教师布置一些实际的加减问题，让学生在家长指导下完成。同时，鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子的学习情况。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行指导和辅导，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新拓展环节，提高学生的核心素养能力。在师生互动环节，教师积极引导学生主动思考和解决问题，培养学生的逻辑推理和空间观念。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1数学故事：介绍数字4、5、6的历史背景和趣味故事，如《数字的起源》、《数字的传说》等，让学生在趣味中了解数字的奥秘。

1.2数学游戏：推荐一些与数字4、5、6相关的数学游戏，如“数字拼图”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固数字的认识和简单的加减法。

1.3数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《数学岛历险记》、《天才宝贝》等，让学生在观影过程中感受数学的乐趣。

1.4数学实践活动：推荐一些与数字4、5、6相关的数学实践活动，如制作数字卡片、数字画报