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部编版九年级语文下册

第11课《地下森林断想》课后练习题（附答案解析）

一、知识点拨与学法引导

（一）整体感知

张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，

用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的

生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景

仰之情。课文题目“断想”，意即“片断感想”。感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘

得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。而且本文精心构思，描写细致生动，有

较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。

（二）学法引导

1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因

此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中

的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明

的重要性。

2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及

其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。

（三）审美鉴赏

深邃的立意美。

本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。作者采用了拟人化的手法，化物事为人

事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行

侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的

品格与禀性。读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。然而，虽然是写人意，但

文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品

格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。用意十分明白，但后边一部分总难免

给人一种“画蛇添足”的感觉。唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。

（四）重点难点突破

1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作

者由地下森林升华出一个怎样的主题？

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[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文思

想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的“品格”，一是提炼课文的主题思想。

[参考答案]地下森林的“品格”：

坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；

沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；

乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；

无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然；

主题：歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表

达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。启示人们，不怕命运不公平，只要努力，只要

忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。

2、全文有九个问句，找出来，分别说说各有什么意味?在文章中起什么作用?

[析]此题旨在引导学生要抓住关键语句，来理解作品的思想内容和艺术特色。

[参考答案]第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那

漫长的岁月?”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提

示了地下森林的形成历史。

第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”