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部编人教版七年级上册第五单元单元目标解读--第1页
部编人教版七年级上册第五单元单元目标
解读
部编人教版七年级（上册）语文教学设计
第五单元单元目标解读
一、人文主题、语文素养教学目标综述
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第五单元在单元提示中明确指出：“人与动物都是大自然
的成员‘’，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单
元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的
欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅
读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类
自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识”，从“人
与动物”如何相处共存的角度，引导学生思考人与动物的关系，
这一内容，也是本单元人文主题的要求。
“本单元继续研究默读。边读边思考，勾画重要语句或段
落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，
学会概括文章的中心思想。”本段文字从阅读方法和阅读策略
两个方面明确本单元的教学重点。同时本单元的写作训练是
“如何突出中心”写作目标和阅读目标融为一体。
二、单元选文介绍
部编人教版七年级上册第五单元单元目标解读--第1页
部编人教版七年级上册第五单元单元目标解读--第2页
本单元围绕“人与动物”主题选编四篇文章。郑振铎的《猫》
以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。作者以人
道主义情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进
行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其
是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于反
省的精神。康德拉·劳伦兹的《动物笑谈》是一篇科普文章，
作者从动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动
物习性和科学实验的过程，也刻画出动物们的调皮可爱，字里
行间蕴含着对动物的关爱之情。蒲松龄的《狼》，文言小说，
描写人与动物的斗争，这是人与动物关系的另一面，矛盾激烈，
情节紧凑，引人入胜，表现动物虽贪婪、狡猾，但比不上人的
智慧、勇敢。
三、《课程标准》学段要求和本单元教学内容的关联
第1页（共4页）
部编人教版七年级（上册）语文教学设想
(一)识字和写字
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本单元指导学生临摹“读读写写”正楷字，提高书写速度和
审美价值。累计认识常用汉字、词语共计59个。
(二)阅读
部编人教版七年级上册第五单元单元目标解读--第2页
部编人教版七年级上册第五单元单元目标解读--第3页
1.本单元继续研究默读，养成默读习惯，提高默读速度，
在此基础上，勾画重要语句或段落，并学做摘抄。课内教读
《猫》《狼》，课内自读《植物笑谈》，课外浏览夏丏尊
《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》这几篇文章都可
以做默读训练。
2.通读文章，把握段落大意，理清行文思路。四篇浏览文
章渗透整体感知的思维训练。
3.对课文的内容和表达有自己心得，学会概括文章中心和
感受语言特色。教学中要归纳四篇文章表现中心的方法。《动
物笑谈》抓住“笑”字，感受作者诙谐幽默的语言风格，在此基
础上，运用语言给文章作批注。
4.在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情的表达方式。感
受议论句、抒情句对表达文章中心的作用。
5.欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中取得对自然、
社会、人生的有益启示
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