提质培优行动计划下国家职业教育创新发展高地建设.pdfVIP

研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索

第8期（总第984期）

提质培优行动计划下国家职业教育

创新发展高地建设

余雅晶朱华兵

［摘要］新时代加快“职教高地”建设，推动形成全国职业教育大改革大发展的整体合力与社会

氛围，为我国构建现代职业教育体系提供可复制、可推广的成功经验和模式，也为完善新时代中国

特色职业教育发展规律提供学理支撑。基于提质培优计划，探索“职教高地”建设路径，具体应加快

建设国家资历框架，促进普职融通与中高职衔接，深化职业教育师资队伍管理和培养机制改革，强

化产教融合激励，建设产教深度融合的校企命运共同体，主动服务国家战略，促进职业教育全面融

入国家经济社会发展大局。围绕我国各省份“职教高地”建设的目标要求，要强化保障机制建设。

一要央地协同，强化顶层设计；二要理顺体制，建设“政府统筹、部门协作、社会参与”的立体化管理

机制；三要建立多元投入机制，夯实职业教育提质增效、创新发展的物质基础。

［关键词］提质培优行动计划；职业教育；创新发展高地；机制保障

［作者简介］余雅晶（1988-），女，浙江金华人，义乌工商职业技术学院，讲师，硕士；朱华兵

（1965-），男，浙江义乌人，义乌工商职业技术学院，教授，硕士。（浙江义乌322000）

［基金项目］本文系2021年度义乌工商职业技术学院校级重点课题“提质培优行动计划下国家

职业教育创新发展高地建设路径研究”的阶段性研究成果。（项目编号：ZD2021CY494-01，项目主持

人：余雅晶）

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2021）08-0005-07

2020年9月，教育部等九部门联合印发了够为我国职业教育提质培优、增值赋能发展提

《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》供动能。

（以下简称“行动计划”），就我国职业教育高质一、提质培优行动计划下实施国家职业教

量发展工作做出了全面部署，同时进一步明确育创新发展高地建设的意义

了国家职业教育创新发展高地（以下简称“职教目前“职教高地”建设涉及山东、江西、甘肃

高地”）的建设任务。2020年，教育部先后分别三省以及江苏“苏锡常都市圈”、浙江省“活力温

与山东省、江西省、甘肃省联合发布了关于整省台”、广东省深圳等局部区域。从省域范畴来

推进职业教育发展高地的建设意见，同时对江看，山东、江西、甘肃三省分别位于我国地理版

苏省“苏锡常都市圈”、浙江省“活力温台”、广东图的东部、中部、西部，可知“职教高地”建设绝

省深圳职业教育高端发展等局部区域的职教高不仅仅是职业教育局部建设工程，而是指向全

地建设提出了具体实施意见。立足于“行动计国职业教育高质量、现代化发展的重大战略举

划”，对“职教高地”建设进行系统深入研究，能措。同时，从局部来看，江苏、浙江、广东等试点

2021年4月下5

研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索研究与探索

第8期（总第984期）

区域集中在职业教育发达地区，各地前期已经展的社会氛围。“职教高地”建设是以“行动计

积淀了先进的职业教育改革基础和经验。实施划”为纲领和指南，由中央和各省级人民政府共

东、中、西部省域探索和发达区域局部试点的双同建设的职业教育发展工程，彰显了党中央、国

向并举，具有非同寻常的重大意义。务院对我国职业教育事业建设发展的高度重

（一）推动形成全国职业教育大改革大发展视，使社会各界、人民群众真正感受到“职业教

的整体合力与社会氛围育与普通教育具有同等重要的地位”，对提高职

实施“职教高