2024-2025学年小学生心理支持与安全教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理支持与安全教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生心理支持与安全教育教学课本，章节为第三单元“我们的情感”，主要包括情绪的类型与特点，学会调节情绪，做情绪的主人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到人的基本情绪类型，如喜、怒、哀、惧，以及情绪对人的影响。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解情绪的类型与特点，学会调节情绪，提高自我情绪管理能力，做情绪的主人。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的情感管理能力，使学生能够认识并理解情绪的类型与特点，学会合理调节情绪，提高自我情绪管理能力，做情绪的主人。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对日常生活中的情绪波动，形成积极向上的心理状态，促进身心健康的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-情绪的类型与特点：本节课的核心内容是让学生掌握基本情绪类型（喜、怒、哀、惧）及其特点。例如，喜怒哀惧是人的四种基本情绪，每种情绪都有其特定的表现和影响。

-情绪调节方法：重点教授学生有效的情绪调节技巧，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等，以帮助他们成为情绪的主人。

2.教学难点：

-情绪类型的辨别：学生可能对情绪类型的辨别存在困难，特