2024-2025学年以温暖的力量进行心理教育教学设计.docx

2024-2025学年以温暖的力量进行心理教育教学设计

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教学内容

《2024-2025学年心理健康教育》教材，第五章“积极情绪的力量”。本章节内容主要围绕积极情绪的定义、重要性、如何培养和维持积极情绪以及如何帮助他人培养积极情绪等方面进行展开。内容包括积极情绪的定义、积极情绪对个人心理健康的影响、培养积极情绪的方法、以及如何通过倾听和支持帮助他人培养积极情绪等。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认知、情感管理、人际沟通和心理适应等方面。具体目标如下：

1.自我认知：帮助学生理解积极情绪的定义和重要性，培养他们对自身情绪的认知和理解能力。

2.情感管理：引导学生学会培养和维持积极情绪的方法，提升他们的情绪管理和调节能力。

3.人际沟通：培养学生通过倾听和支持他人来帮助他们培养积极情绪的能力，提升他们的人际沟通和交往技巧。

4.心理适应：培养学生面对各种生活压力和挑战时，能够保持积极情绪并适应环境的能力，增强他们的心理适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是积极情绪的定义、重要性、培养和维持积极情绪的方法以及如何帮助他人培养积极情绪。重点包括：

-积极情绪的定义：理解积极情绪是指积极的情感体验，对个人心理健康的影响。

-积极情绪的重要性：认识到积极情绪对个人的心理健康、学习和生活质量的积极影响。

-培养积极情绪的方法：学习并实践积极情绪的培养方法，如感恩练习、乐观思考、自我激励等。

-如何帮助他人培养积极情绪：学习并通过倾听、支持和鼓励他人来帮助他们培养积极情绪。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生对于积极情绪的深层次理解和实际应用。难点包括：

-理解积极情绪的内在机制：学生可能难以理解积极情绪是如何产生并对个人产生积极影响的。

-实践培养积极情绪的方法：学生可能不知道如何在日常生活中应用这些方法，如何将其融入自己的行为和思维中。

-有效地帮助他人培养积极情绪：学生可能缺乏沟通技巧和同理心，难以有效地倾听和支持他人。

为帮助学生突破难点，教师可以采用以下教学方法：

-提供具体的案例和实际例子，帮助学生理解积极情绪的内在机制和实际应用。

-引导学生参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，增强他们对培养积极情绪方法的实际操作能力。

-提供沟通技巧和同理心培训，帮助学生学会倾听和支持他人，提升他们的人际交往能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年心理健康教育》教材，第五章“积极情绪的力量”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如积极情绪的影响示意图、培养积极情绪的方法图解等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪记录表、积极情绪体验卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、情绪分享角等，创造一个温暖、舒适的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解积极情绪的定义和重要性。

-设计预习问题：提出问题，如积极情绪如何影响个人的心理健康和生活质量。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和提供的资源，理解积极情绪的基本概念。

-思考预习问题：在笔记本上记录自己的理解和疑问，准备与同学讨论。

-提交预习成果：通过在线平台提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力，为课堂讨论打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握积极情绪的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，提高他们对新知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于积极情绪的感人故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细阐述积极情绪的定义、重要性以及培养方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享如何在生活中培养积极情绪的实例。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和实际案例。

学生活动：

-听讲并思考：集中注意力，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享个人经验，学习他人的方法。

-提问与讨论：提出疑问，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生系统地掌握积极情绪的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和合作意识。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和共同成长。

作用与目的：

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