颐和园园林艺术人教版课件介绍.docx

颐和园园林艺术人教版课件介绍

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版八年级下册《历史与社会》第17课《近代科技与思想文化（一）》，主要讲述了颐和园园林艺术的特点和历史背景。教材通过丰富的图片和文字，介绍了颐和园的自然景观、建筑风格、园林布局等方面的内容，旨在让学生了解中国古代园林艺术的精髓。

二、教学目标

1.让学生了解颐和园园林艺术的历史背景和特点，提高对我国传统文化的认识。

2.培养学生欣赏美、评价美的能力，提高审美情趣。

3.通过对颐和园园林艺术的学习，培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。

三、教学难点与重点

重点：颐和园园林艺术的特点及其历史价值。

难点：如何引导学生欣赏和评价颐和园园林艺术，提高审美情趣。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、颐和园图片、相关视频资料。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.导入：以颐和园的图片或视频资料作为导入，引导学生关注颐和园的美丽景色，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解颐和园园林艺术的历史背景和特点。

3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解颐和园的自然景观、建筑风格、园林布局等方面的特点。

4.案例分析：分析颐和园的经典园林布局，如长廊、湖泊、假山等，让学生了解园林艺术的精髓。

5.小组讨论：让学生分组讨论，评价颐和园园林艺术的美学价值。

6.实践环节：让学生动手制作颐和园园林模型，提高动手能力和审美能力。

六、板书设计

板书设计如下：

颐和园园林艺术

自然景观：湖泊、山丘、树林

建筑风格：宫殿、长廊、亭台楼阁

园林布局：对称、和谐、诗意

七、作业设计

1.请结合教材内容，简要描述颐和园园林艺术的特点。

答案：颐和园园林艺术的特点包括自然景观与建筑风格的和谐统一，园林布局的对称与诗意，以及丰富的文化内涵。

2.请分析颐和园园林艺术的美学价值。

答案：颐和园园林艺术的美学价值体现在其优美的自然景观、独特的建筑风格和巧妙的园林布局等方面，使人们在欣赏的过程中感受到和谐、对称和诗意的美。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、讨论和实践活动，使学生了解了颐和园园林艺术的特点和历史价值。但在教学过程中，对于园林艺术美学价值的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

拓展延伸：课后可组织学生参观当地的园林景观，让学生将所学知识运用到实际中，提高审美能力和文化素养。同时，可引导学生深入研究我国其他著名的园林艺术，如苏州园林等，以拓宽视野，丰富知识。

重点和难点解析

一、教学内容的选取

1.颐和园的自然景观：包括湖泊、山丘、树林等，这些自然景观是颐和园园林艺术的基础，也是其独特之处。

2.颐和园的建筑风格：包括宫殿、长廊、亭台楼阁等，这些建筑风格体现了中国古代建筑的特点，也是颐和园园林艺术的重要组成部分。

3.颐和园的园林布局：包括对称、和谐、诗意等，这些布局方式体现了中国古代园林艺术的设计理念，也是其独特之处。

二、教学难点的突破

1.案例分析：通过分析颐和园的经典园林布局，如长廊、湖泊、假山等，让学生了解园林艺术的精髓，提高审美能力。

2.小组讨论：让学生分组讨论，评价颐和园园林艺术的美学价值，培养学生的审美情趣。

3.实践环节：让学生动手制作颐和园园林模型，提高学生的动手能力和审美能力。

三、教学过程的优化

1.导入：以颐和园的图片或视频资料作为导入，引导学生关注颐和园的美丽景色，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解颐和园园林艺术的历史背景和特点。

3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解颐和园的自然景观、建筑风格、园林布局等方面的特点。

4.案例分析：分析颐和园的经典园林布局，如长廊、湖泊、假山等，让学生了解园林艺术的精髓。

5.小组讨论：让学生分组讨论，评价颐和园园林艺术的美学价值。

6.实践环节：让学生动手制作颐和园园林模型，提高动手能力和审美能力。

四、作业设计的深化

在作业设计中，可以让学生结合教材内容，深入分析颐和园园林艺术的特点和美学价值。具体作业如下：

1.请结合教材内容，描述颐和园园林艺术的特点，并分析其历史背景。

2.请分析颐和园园林艺术的美学价值，并结合实际例子进行说明。

3.请查阅相关资料，了解我国其他著名的园林艺术，如苏州园林等，并对其进行简要介绍。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解颐和园园林艺术时，教师应采用生动、形象的语言，尽可能地还原颐和园的美景，激发学生的学习兴趣。同时，语调要适中，不宜过高或过低，以免影响学生的听讲效果。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解颐和园的自然景观时，可以提问：“你们认为颐和园的自然景观有哪些特点？”在讲解建筑风格时，可以提问：“颐和园的建筑风格是如何体现中国古