苏教版语文教材学习感悟分享.docx

苏教版语文教材学习感悟分享

教学内容：

1.课文《荷塘月色》：通过描绘荷塘月色美景，培养学生对自然景观的欣赏能力，同时学习作者如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的情感。

2.古诗《登鹳雀楼》：通过学习王之涣的《登鹳雀楼》，使学生领略古代诗歌的魅力，理解诗中表达的壮丽河山和人生哲理。

3.阅读理解《小石潭记》：通过分析文本，培养学生对文言文的理解能力，同时引导学生学习作者如何观察自然景物和表达内心情感。

教学目标：

1.学生能够理解和欣赏文学作品中的自然景观描绘，培养对美的感知能力。

2.学生能够通过古诗的学习，领略古代诗歌的魅力，理解诗中表达的壮丽河山和人生哲理。

3.学生能够运用课文中的描写方法和修辞手法，进行写作练习，提高写作能力。

教学难点与重点：

教学难点：理解古诗的意境和文化内涵，能够运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作。

教学重点：通过阅读和分析文本，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学PPT。

学具：学生课本、练习本、文具。

教学过程：

1.引入：通过展示荷塘月色的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对课文的好奇心。

2.阅读理解：引导学生朗读课文《荷塘月色》，边读边理解课文内容，回答相关问题。

3.分析讲解：对课文中的描写方法和修辞手法进行讲解，引导学生学习作者如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的情感。

4.阅读理解：引导学生阅读古诗《登鹳雀楼》，边读边理解诗文内容，回答相关问题。

5.分析讲解：对古诗的意境和文化内涵进行讲解，引导学生领略古代诗歌的魅力。

6.写作练习：布置随堂写作练习，要求学生运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作。

7.作业布置：布置课后作业，要求学生阅读《小石潭记》，并回答相关问题。

板书设计：

板书设计包括课题《荷塘月色》和《登鹳雀楼》，以及课文和古诗中的重要描写和修辞手法。

作业设计：

1.课文《荷塘月色》和古诗《登鹳雀楼》分别描绘了怎样的景色？

2.课文《荷塘月色》和古诗《登鹳雀楼》分别表达了怎样的情感？

3.课文《荷塘月色》和古诗《登鹳雀楼》运用了哪些描写方法和修辞手法？

课后反思及拓展延伸：

本次课堂教学中，学生对课文和古诗的理解较为顺利，但在写作练习中，部分学生对描写方法和修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

拓展延伸：可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲身感受自然美景，并尝试运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作。同时，可以引导学生阅读更多古代诗歌，进一步领略古代诗歌的魅力。

重点和难点解析：

1.课文《荷塘月色》和古诗《登鹳雀楼》的描绘方法与修辞手法的运用。

2.学生对古诗意境和文化内涵的理解。

3.学生通过阅读和分析文本，培养文学鉴赏能力和写作能力的过程。

对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明：

1.课文《荷塘月色》和古诗《登鹳雀楼》的描绘方法与修辞手法的运用：

课文《荷塘月色》通过细腻的描绘和丰富的修辞手法，将荷塘月色的美景呈现得淋漓尽致。例如，作者用“月光如水，静影沉璧”来形容荷塘月色，既形象生动又富有诗意。这里，作者运用了比喻的修辞手法，将月光与水相比较，使读者能够更加直观地感受到月光的清澈和明亮。同时，通过使用“静影沉璧”这个形象的描写，作者传达了自己内心的宁静和安详。

同样，古诗《登鹳雀楼》也运用了丰富的描绘方法和修辞手法。作者王之涣通过描绘鹳雀楼上的景色，表达了自己对壮丽河山的赞美和对人生哲理的思考。例如，诗中用“白日依山尽，黄河入海流”来形容鹳雀楼上的景色，既生动形象又具有哲理。这里，作者运用了对比的修辞手法，将白日和黄河进行对比，突出了景色的壮丽和宏大。同时，通过使用“白日依山尽，黄河入海流”这样的意象，作者传达了对人生无常和世事变迁的感慨。

在教学过程中，需要引导学生关注这些描绘方法和修辞手法的运用，并学会欣赏和分析其效果。可以通过提问、讨论等方式，让学生思考作者为何选择这样的描绘方法和修辞手法，以及这些表达方式如何增强了作品的意境和情感。

2.学生对古诗意境和文化内涵的理解：

古诗是中国传统文化的瑰宝，其中蕴含着深厚的文化内涵和丰富的意境。对于学生来说，理解古诗的意境和文化内涵是一个难点。在教学过程中，需要引导学生深入阅读和分析古诗，从中感受到古诗的独特魅力。

可以通过讲解诗文的历史背景、作者的生平经历等方面的信息，帮助学生更好地理解古诗的意境和文化内涵。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，可以介绍鹳雀楼的历史和文化意义，使学生了解鹳雀楼在中国文化中的地位和影响。同时，还可以通过解读诗中的意象、描绘手法等，引导学生领略古诗的美感和深层含义。

3.学生通过阅读和分析文本，培养文学鉴赏能力和写作能力的过程：

在教学过