1.3 集合的基本运算第一课时：交集、并集教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

1.3集合的基本运算第一课时：交集、并集教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册的第1.3节集合的基本运算，主要涉及交集和并集的概念及其运算。教材中具体内容包括：

1.交集的定义：集合A与集合B的交集，表示为A∩B，是指既属于集合A又属于集合B的元素所组成的集合。

2.并集的定义：集合A与集合B的并集，表示为A∪B，是指属于集合A或属于集合B（包括两者都属于）的元素所组成的集合。

3.交集与并集的运算规则：对于任意三个集合A、B、C，有（A∩B）∩C=A∩（B∩C），（A∪B）∪C=A∪（B∪C）。

4.交集与并集的性质：例如，A∩B=A时，称集合A包含集合B；A∪B=A时，称集合A包含集合B。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的逻辑推理能力和数学抽象能力。通过学习交集和并集的概念及其运算，学生能够理解并掌握集合的基本运算规则，培养他们的数学逻辑思维。同时，通过解决实际问题，学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。此外，通过小组讨论和合作交流，学生还能够培养团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解并掌握交集和并集的概念及其运算规则。具体包括：

（1）交集的定义：既属于集合A又属于集合B的元素所组成的集合。

（2）并集的定义：属于集合A或属于集合B（包括两者都属于）的元素所组成的集合。

（3）交集与并集的运算规则：对于任意三个集合A、B、C，有（A∩B）∩C=A∩（B∩C），（A∪B）∪C=A∪（B∪C）。

（4）交集与并集的性质：例如，A∩B=A时，称集合A包含集合B；A∪B=A时，称集合A包含集合B。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握交集和并集的运算规则，以及如何将理论知识应用到实际问题中。具体包括：

（1）交集和并集的运算规则：学生需要理解并掌握交集和并集的运算规则，并能熟练地进行计算。

（2）实际问题的解决：学生需要学会如何将交集和并集的概念应用到实际问题中，例如在统计、地理、生物等领域中解决问题。

（3）逻辑推理能力：学生需要通过逻辑推理，理解交集和并集的概念及其之间的关系。

（4）数学抽象能力：学生需要能够从具体的事例中抽象出交集和并集的概念，理解其本质特征。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法和互动式教学法相结合的方式进行教学。讲授法主要用于向学生传授交集和并集的概念及其运算规则，互动式教学法则用于引导学生积极参与讨论和解决问题，以提高他们的逻辑推理能力和数学抽象能力。

2.教学活动设计

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨交集和并集的概念及其应用，促进学生之间的交流与合作。

（2）实例分析：教师可以提供一些实际问题，让学生运用交集和并集的知识进行解决，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

（3）游戏设计：设计一些关于交集和并集的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体使用

在本节课中，教师可以利用多媒体课件、数学软件和实物模型等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生更好地理解交集和并集的概念及其运算规则；数学软件可以用于展示集合的运算过程，使学生更加直观地感受集合运算的魅力；实物模型可以帮助学生从实际情境中抽象出集合运算的本质，提高他们的数学抽象能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交集和并集的概念及其运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交集和并集的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交集和并集的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题，引出交