根据方向和距离确定位置（教案）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

根据方向和距离确定位置（教案）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《根据方向和距离确定位置》，出自2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）第97页。本节课的内容包括两个部分：第一部分是学习如何利用方向和距离来确定物体的位置；第二部分是运用所学的知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了平面图形的认识、坐标系的建立以及用数对表示点的位置。这些知识为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和几何直观能力。通过学习如何根据方向和距离确定位置，学生将能够建立和运用空间观念，将实际问题转化为数学问题，并运用几何直观能力解决问题。此外，通过小组合作和交流，学生将培养团队合作意识，提高解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握根据方向和距离确定物体的位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。

难点：学生对于距离的估算能力，以及将实际问题转化为数学问题的能力。

解决办法：

1.对于重点，通过具体的实例和实践活动，让学生反复练习，加深对根据方向和距离确定位置的方法的理解和掌握。

2.对于难点，可以采用以下策略：

a.在教学中引入估算的方法，让学生了解和掌握估算距离的技巧。

b.通过实际操作，让学生体验到将实际问题转化为数学问题的过程，从而提高他们的问题解决能力。

c.分组讨论和合作，让学生在小组内共同解决问题，相互学习，共同进步。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、教学用具（如尺子、三角板等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、布置作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组讨论、互动游戏等。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学概念——如何根据方向和距离确定位置。在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要找到某个物体或地点的情况，比如在户外活动时，我们需要根据指南针和测量距离来确定自己的位置。今天，我们就来学习这个重要的技能。

2.探究新知

(1)方向和距离的概念

首先，我们来回顾一下方向和距离的概念。方向是指从我们的位置出发，指向目标物体的方向，可以用东南西北来表示。而距离是指我们与目标物体之间的间隔，可以用米或者千米来表示。

(2)确定位置的方法

接下来，我们来学习如何根据方向和距离来确定物体的位置。我们可以使用一个简单的步骤来完成这个任务。首先，找到一个参照物，比如我们可以选择一个固定的建筑物或者树木作为参照物。然后，测量目标物体与参照物之间的距离，并记录下来。最后，根据测量得到的方向和距离，我们就可以确定目标物体的位置了。

(3)解决实际问题

学习了确定位置的方法之后，我们来解决一个实际问题。假设我们正在一个陌生的城市里，我们需要找到一个特定的公园。我们可以使用地图和测量工具，根据公园的方向和距离来确定它的位置，并找到到达公园的最佳路线。

3.巩固练习

现在，我们来做一些练习题来巩固一下今天学到的知识。请大家打开练习册，做到第97页的练习题。这些题目都是根据方向和距离来确定位置的，希望大家能够独立完成并检查一下自己的答案。

4.小组讨论

现在，我们来进行一个小组讨论。请大家分成小组，每个小组选择一个实际问题，比如找到一个隐藏的宝藏或者确定一个丢失物品的位置。每个小组成员都要参与到讨论中，共同思考和解决问题。最后，每个小组都要向全班展示他们的解题过程和答案。

5.总结与反思

今天，我们学习了一个非常重要的数学技能——如何根据方向和距离确定位置。这个技能在日常生活和工作中非常有用，可以帮助我们找到目标物体或地点。希望大家能够通过今天的课堂学习和练习，掌握这个技能，并在实际生活中灵活运用。

6.布置作业

最后，我们来布置一下作业。请大家回家后，找一张地图或者平面图，选择一个地点，并测量它与参照物之间的距离和方向。然后，根据测量得到的数据，尝试确定这个地点的位置。希望大家能够完成这个作业，并巩固今天学到的知识。

谢谢大家的积极参与，今天的课就到这里。下节课，我们将继续学习更多关于位置和图形的知识。再见！

六、学生学习效果

1.知识与技能：学生们能够理解并掌握根据方向和距离确定位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。他们能够正确地使用坐标系和数对来表示物体位置，通过实际操作和练习，提高了自己的空间观念和几何直观能力