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幼儿园小班语言详案教案《淘气的小猫》含反思
设计意图：
结合读本《调皮的小猫》让孩子在嬉戏中参加方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的欢乐心情，并通过多种形式的朗读活动带着幼儿体会语言的美丽。
环境创设：
把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。
活动目标：
1、练习“调皮的在”的句型。
2、依据图片线索分析推断的力量。
3、正确运用上、下、里、外等方位词。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动预备：
1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。
2、幼儿已经进展了第一阶段的大书阅读其次阶段的小书阅读。
活动过程：
1、大书阅读
引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方
2、小动物捉迷藏
教师出示挂图，提问：图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?
练习句型：调皮的在
例如：调皮的小狗在房子后面;调皮的鸭子在池塘里;调皮的小兔在草丛里
3、嬉戏：捉迷藏
我们也来学这些小动物玩捉迷藏的嬉戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，教师一个个把他们找出来你是调皮的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“调皮的在”
完毕局部：
玩一玩捉迷藏嬉戏，看看外面有哪些让你躲的地方。
活动延长：
规定肯定范围让孩子随便隐藏。
活动反思：
都能用“调皮的在”的句型答复教师的问题。有少数孩子在答复时不够连贯，在我的提示下留意了也能到达。来.源快思教.案网在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比拟明显，孩子能够很快的发觉动物所在把小动物找出来，对其隐藏地的方位词运用也比拟精确。在开展嬉戏局部，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮忙动作慢的，这样有助于孩子之间的沟通和协作，也为我的教学节省了时间。孩子很喜爱仿照动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的局部较弱，今后有要留意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培育。
小班语言详案教案《调皮的小猫》含反思这篇文章共2754字。
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