1.6声音的高与低 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

1.6声音的高与低教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：声音的高与低

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验、观察、探究等方法，探究声音的高低与振动的关系，提高学生的问题解决能力。

2.证据意识：培养学生收集、分析、处理实验数据的能力，增强学生对科学证据的重视。

3.科学思维：培养学生运用科学概念和原理，对声音的高低现象进行合理解释，提升学生的逻辑思维能力。

4.科学态度：培养学生积极参与科学探究活动，乐于合作、分享，勇于面对困难和挑战的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了声音的基本概念，如声音的产生、传播等。他们可能已经进行过一些简单的声音实验，对声音的特性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索周围世界的现象通常充满好奇心，尤其是通过实验和实践活动。他们可能对声音和音乐相关的内容感兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、实验和问题解决能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解声音的高低与振动关系方面，学生可能难以区分和识别不同频率的声音。他们可能对振动的概念不够熟悉，难以将理论知识与实际现象联系起来。此外，学生可能在对声音高低的感知上存在差异，对音高的判断不够准确。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，让学生通过听觉和视觉感受不同乐器发出的声音的高低；然后，让学生进行实验，观察和记录不同振动频率的物体发出的声音的高低；最后，让学生在小组内共同探讨和发现声音的高低与振动的关系，并展示他们的发现。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材和音乐乐器等教学媒体。多媒体课件用于展示声音的高低与振动的关系的理论和实验过程；实验器材用于让学生进行实际操作，体验声音的高低；音乐乐器用于让学生感受不同音高的声音。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首旋律优美的歌曲，引导学生关注歌曲中不同音高的声音，激发学生对声音高低的好奇心。随后，教师提出问题：“你们知道声音的高低是由什么决定的吗？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕声音的高低与振动的关系，讲解声音产生的原理，并通过多媒体课件展示不同振动频率的物体发出的声音。同时，教师进行实验演示，让学生观察和记录实验现象，引导学生理解振动频率与声音高低的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台进行实验操作，观察和记录不同振动频率的物体发出的声音的高低。教师引导学生通过实验现象总结声音的高低与振动频率的关系，并鼓励学生提出问题和猜想。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题，让学生运用所学知识，分析并解释生活中常见的声音高低现象。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题过程和思路，巩固学生对声音高低与振动关系的理解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对声音的高低与振动关系的理解和掌握。对于回答正确的学生，教师给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，教师及时进行指导和纠正。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调声音的高低与振动频率的关系。同时，教师提出一个拓展问题：“你们还能想到哪些与声音高低相关的现象？”引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《声音的秘密》、《探索声音的世界》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中找一些常见的物品，如尺子、铅笔等，进行声音实验，观察和记录不同振动频率的物体发出的声音的高低。

(2)学生可以尝试制作一个简易的音阶，使用不同的物体或材料，探究和发现音阶中声音的高低变化规律。

(3)学生可以收集不同乐器的音乐作品，分析并讨论作品中不同乐器发出的声音的高低特点，以及如何通过乐器组合来创造和谐的音乐效果。

(4)学生可以进行家庭调查，了解家庭成员对声音高低的感知和喜好，探讨声音的高低对人们生活的影响。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结声音的高低与振动频率的关系。学生能够明确声音的高低是由振动频率决定的，频率越高，声音越高；频