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备课记录

课题：《草虫的村落》

本课第1课时

本学期第4课时

集体备课记录

二次备课记录

学科德育设计

引导学生追随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱大自然和热爱生灵的情怀。

教学

目标

正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

正确流利有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。

与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4·体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富想象来表达独特的感受。

教材重点、难点

重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达独特感受的方法。

难点：感受作者所描写的境界，感悟自然万物的神奇世界，生命及灵性。

教学方法设计

1·图文结合，通过朗读，调动学生各种感官感悟草虫的神奇。

2·品读感悟，讨论交流

教学

过程

相关知识衔接

教学

过程

（含板书设

计）

教学环节设计

二次备课记录

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？课文主要讲什么？填空练习。

作者在一片（）中，忘了（），忘了（）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（）、看到了（）、（）、（）等。我印象最深的是（）。因为（）。

2、字词检查。(形近字和音近字）

3、交流反馈。

梳理内容，明确场景

1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？

２、交流反馈：

⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让同学明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

⑶随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处观赏远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才干演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

⑵今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自身。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

四、总结全文

这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。

板书：

草虫的村落

追随？

静谧？

作业

设计

摘抄喜欢的字词和句子。

教后反思和交流