初一语文暑假自主学习课件(预习)全国通用.pdfVIP

初一语文暑假自主学习

预习部分

说明文阅读指导

一、说明文分类:

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是“怎

样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、

构造、发展变化等特征，进行科学说明。

例如《人民英雄永垂不朽》、《国宝-大熊猫》《松

鼠》、《巍巍中山陵》等）

事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系

的成因等为说明对象的说明文，说清“怎么样”和“

为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。

（如《大自然并不会带护照》）。

注意：说明文和议论文的区别

说明文与议论文的区别，主要在于说明文的目的主

要是说明，议论文的目的则主要是说理；说明文要

求把实体事物或抽象事理本身的情况说清楚，议论

文则要求提出个人对议论对象的看法或主张。

请阅读《学习语文不能要求速成》和

《天之华盖——大气中的“华”现象》

学习语文不能要求速成

①我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信

说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。

又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟

头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问

题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马上学到手，这种心

情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会

了。学习是急不来的。为什么？学习语文目的在运用，就要养成运

用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游

泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看

书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉

强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，

不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能

往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习

惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几

点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。

举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小

学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成

②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越

真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才

能真正学到本领。

③有人说，某人「一目十行」，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚

马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，

都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言

是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都

是勤学苦练的结果。

④要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家

了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，

一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解

决问题，是办不到的。

⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，

一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，

学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？不会写正

确的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，

他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经

别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和

“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一记，随时警惕，直

到不留心也不会错才罢休。

天之华盖——大气中的“华”现象

⑴紧挨着太阳或月亮周围，有时会有一圈七彩的光环，这便是“日华”或者“

月华”

⑵比如风雨过后晴空静朗，一轮明月正自薄云背后悄然初升，透过薄云，月光

昏黄而柔媚，皓月四周，笼罩着一层七彩光环，犹如虹霓一般绚烂迷幻。北宋

大才子柳永就描写过如此美景：“雨过月华生，冷彻鸳鸯浦……池上凭阑愁无

侣，奈此个，单栖情绪……”柳永在月华中寄托他的浪漫情怀，不过他不善于

解月华的奥义

⑶倘若询问柳永同时代的晚辈、北宋另一知名人物沈括，那么对于柳词的诠释，

或许能够更加妥帖：秋雨之后，临近十五，薄薄的云层，恰是月华的绝妙时机

古人同样会将月亮，月色称之为“月华”，因为“华”具光彩之意，又与“华

盖”相通，把月亮描绘得光彩照人、富丽堂皇，实