教学设计 人教版高中化学 选择性必修2 学生必做实验 简单配位化合物的形成.pdfVIP

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一、课标解读

“金属键及金属晶体”是《普通高中化学课程标准（年版2020年修订）》中模块

2物质结构与性质的主题2微粒间的相互作用与物质的性质中的内容。

1．内容要求

认识简单的配位化合物的成键特征，了解配位化合物的存在与应用。

2．学业要求

能说出配位化合物微粒间作用主要类别，说明典型物质的成键类型。

能运用配位键模型，解释配位化合物的某些典型性质。

二、教材分析

本节内容的功能价值是提高学生的宏观辨识与微观探析能力，能从原子、分子水平分析常

见物质及其反应的微观特征，能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征。

新鲁科版与新的人教版对于配位化合物的形成各有侧重，鲁科版实验侧重学生对配位化

合物的形成的过程认知，新人教版涉及到配位化合物的形成以及配位离子的化学特性进行研

究探析。普通离子与配位离子的区别，物理性质与化学性质的区分。

三、学情分析

配位化合物和配位键是学生比较陌生的内容。必修一元素周期表中讲解共价化合物、离

子化合物以及离子键和共价键，学生对物质的微观结构有一定的认知。在选择性必修二的主

题2中，学生已经进一步认识物质类别中的一种配位键和配位化合物的问题。对配位化合物

的性质以及特点有一个初步的认知。掌握配位化合物的基本构造和组成。树立起来了中心离

子以及配体和的基本概念，学生对配体数以及配位化合物的形成没有形成一个宏观的系统。

我么本节课通过实验来让学生感受到配位化合的形成以及配位化合物具有的一些基本性质。

四、素养目标

【教学目标】

1.通过“配位化合物”的模型建构，理解配位键的本质；

2.通过实验，加深对配位化合物的认知；

3.在实验的过程中了解配位化合物的形成以及特殊性。

【评价目标】

1.通过对配位化合物形成的实验，诊断并发展学生模型建构的能力；

2.通过对配位化合物中配位离子的性质检测，诊断学生对配位化合物本质特点的理解；

五、教学重点、难点

配位化合物的形成，以及配位化合物与常见化合物的本质区别。

六、教学方法

1.教法：

①问题导学：复习回忆“配位化合物的基本概念？”引导学生对配位化合物结构的思考。

②实验助学：通过实验让学生感受到配位化合的形成以及特性。

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④习题测学：设计典型性、代表性和覆盖面的道课堂练习题，与10道课后作业题目，

帮助学生通过测试把握自己的知识掌握程度。

2.学法：

①观察思考：提供一些常见的共价物质包含一些配位化合物，让学生去认知和区分配位

化合物，以及能够建构起中心离子以及配体和配位数的概念，进一步引导学生进行配位化合

物的思考。

②模型建构：建立“配位化合物”模型来解释配位化合物的某些性质。

③交流讨论：学生通过交流讨论集思广益，探索配位化合物的内在结构决定性质。

④活动探究：通过配位化合物的形成以及对配体离子的检测进一步加深学生对配位化合

物性质的。

七、教学思路

目标落实任务环节问题线活动线

任务一：

情境