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比尾巴教案（优秀9篇）

比尾巴教案篇一

教学目标

1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。

3了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

练习朗读和认字。

教学难点

读好问句。

教学准备

简笔画图片、生字卡

教学时间

两课时

第一课时

一、猜谜导入新课

1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给

猜对的同学戴上动物图片）

（1）脑袋聪明，手脚灵巧《．》，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

2这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？

板书：比尾巴

（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

（2）谁能记住“尾”？

（3）“巴”谁能记住？

二、初读课文，整体感知

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、

鸭子、孔雀）

4讲解识字方法，教学生字。

加一加：猴、松、鸭、把。

减一减：把、巴，松、公。

多读：鼠

数笔顺：公

三、听范读

四、分四组分别朗读四节

1读第一节。（学读问句）

（1）听老师范读第一节。

（2）看第一组能否读好问句。

2读第二节（回答）

3读第三节（问）

4读第四节（答）

五、分角色演读

请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？

教师板书，教学生字“短、扁”。

六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

七、读读画画给动物加上尾巴。（教材第85页）

八、课堂小结

这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。

课后练习与课外知识拓展

你还知道哪些动物有什么特点？谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长

或者课后问问老师。

板书设计

10比尾巴

猴子--长

兔子--短

松鼠--好像一把伞

公鸡--弯

鸭子--扁

孔雀--最好看

第二课时

一复习。

1朗读全文。

2出示生字。认读。

二背诵课文。

三学习“把、短、扁、最”4个生字。

加法：短把

多读：扁最

1用“最”说话。

2比一比。

巴――把――爸――色

公――松鸭――鸡

3练习。

写出下列词的反义词。

扁――（）短――（）弯――（）

四指导书写。

云：第二笔横要写长，落在横中线上。

公：上面的“八”的开口要适中。

车：最后一笔竖要压在竖中线上。

五课后练习

按笔画笔顺书写生字。

10《比尾巴》教学反思

本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下

总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

一、教学的成功之处

1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学

生的兴趣。

2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。学

生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从