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教资考试学习动机的分类模拟试题及答案

小时候我们的梦想有老师、宇航员、科学家，现在教师岗位竞争

越来越激烈，中小学老师面试里也出现很多博士学历人，为什么会有

那么多人想当老师?下面是为大家整理的教资考试学习动机的分类模

拟试题及答案，希望能够帮助到大家!

学习动机的分类模拟试题

一、单项选择题

1.小婷为了能够在本季度成功晋升为公司的项目负责人而努力

工作。根据学习动机的分类，小婷的动机属于()。

A.高尚的动机B.附属内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力

1.【答案】D。解析：本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏

贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少

应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱

力。其中，自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工

作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不同，

它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作赢得地位

与自尊心的根源，它显然是一种外部动机。题干中，小婷为了能成功

晋升为公司的项目主管而努力工作，这是为了赢得相应的地位，属于

自我提高内驱力。D项正确。

A项：高尚的动机是指核心是利他主义，学生把当前的学习同

国家和社会的利益联系在一起。与题干不符，排除。

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B项：附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认

可而努力学习的一种需要。与题干不符，排除。

C项：认知内驱力是指学生渴望了解和理解，要求掌握知识以

及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是

从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要

而稳定的动机。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2.将学习动机划分为近景性动机和远景性动机的根据是()。

A.学习动机的来源B.动机内容的性质

C.动机影响范围的大小D.动机持续作用的时间

2.【答案】D。解析:本题考查学习动机的分类。根据动机行为

与目标的远近关系，可将学习动机划分为近景性动机和远景性动机。

选项中与“动机行为与目标的远近关系”这一标准相近的表述是

“持续作用的时间”。D项正确。

A项：根据学习动机的来源，可分为内部学习动机和外部学习

动机。与题干不符，排除。

B项：根据动机内容的性质/学习动机内容的社会意义，可分为

高尚的动机和低级的动机。与题干不符，排除。

C项：根据动机影响范围的大小/动机在学习活动中作用的大小，

可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

3.刘老师是一个教学经验丰富，具有创新精神的化学老师，他

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在课堂上风趣幽默，课上的好，学生们都乐意上化学课，这种学习动

机属于()。

A.远景的直接动机B.近景的直接动机C.远景的间接动机D.近

景的间接动机

3.【答案】B。解析:本题考查学习动机的应用。近景性动机是

与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机和直接近景

性动机。其中直接近景性动机主要由学习活动本身直接引起，表现为

对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。题干中，学生乐

意上化学课是因为老师讲课生动形象，是对化学课本身感兴趣。故B

项正确。

A、C两项，远景性动机是指与长远目标相联系的一类动机，题

干是与近期目标相联系，属于近景动机，与题干不符，排除。

D项：间接动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头

脑中的反映。题干中学生是对化学课感兴趣而不是为了获得化学老师

的表扬，不属于间接动机，与题干不符，排除。

故正确答案为B项。

4.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的

动机()。

A.内部动机B.社会交往动机C.外部动机D.自我提高动机

4.【答案】A。解析:本题考查的是内部动机。内部动机是指诱

因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生

的动机。题干中“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”的意思是