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《教师管理智慧》复习题

一、全面了解学生

（一）、选择题

1．老子说“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，是告诫老师们要关注教育教学的（）。

A.细节B.关键C.整体

2．对学生的（），是教育智慧产生的一个重要源泉。

A.关心B.理解C.充分了解

3．教师的主要工作是（）的工作。

A.育心B.做研究C.教学

4、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）

A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性

5、班主任要善于将学生（）转化为促进其自我教育的契机。

6、有经验的教师，善于用学生的（）去影响、感染别的学生。

（二）、简答题

1、什么是了解学生？

2、一个自身素质不错的孩子，纠结在听够了就玩的状态中无法自拔，恰当的解决方式是什

么？

3、教师应如何了解学生的个性心理特征，并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性

的积极性呢？

二、表扬与批评的艺术

（一）、选择题

1．批评学生时的“四少四多”：少直接，多铺垫；少当面，多书面；少批评，多赞美；少

（不）批人，多（）

A.多批事B.多批物C.多表扬

2．（）是对学生良好思想行为的肯定性评价，是一种正强化过程，其目的在于巩固良好

行为，鼓励良好行为的再发生。

A.表扬B.惩戒C.惩罚

3．面对千差万别的生命个体，面对内容和实质各不相同的学生问题，教育者必须讲究批评

的（）。A.方法B.地点C.艺术

4、怎样表扬学生（）

A．教师要了解学生，善于发现美。B．教师要挖掘学生不明显的优点，加以赞扬。C．最

少期望时赞扬学生效果有时更好。

（二）、填空题

1．批评艺术中的缓一缓指的是选择合适的时间与地点，避一避指的是保护其自尊与隐私，

冷一冷指是要心平气和，绕一绕指的是（）

2．并不是所有的错误都需要立即（），有些事情放一段时间后再处理，效果比当时处理要

好很多。

3．即使学生犯了再大的错误，其（）也都应受到保护。

4．教师要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找学生错误中的（）。

5．教育就是要促进人的发展，批评只是教育的一种手段，而不是教育的（）。

（三）、简答题

1、对学生进行表扬和批评，应注意哪几点？

2、表扬过程中针对问题学生我们应注意到哪几个原则？

3、表扬学生应注意的事项有哪些？

三、情绪调节能力

（一）、选择题

1．每个教师应该至少将自我一分为三：一个在实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；

一个在思考、指引实践的方向，规划自己的成长；另外，还需要一个“我”，站在一旁（）

和评价、收集生活的阳光。A.埋怨B.欣赏C.表扬

2、在下列教师行为中，属于健康心理表现的是（）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

3、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）

A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验

C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成

四、组织管理的能力

（一）、选择题

1．解决教育问题起决定作用的是教师的（）。

A.爱心B.专业能力C.耐心

2．教育智慧体现在（）、（）的学生管理实践中。

A.民主B.科学C.友好

3．在教师成长过程中，（）大于苦干。A.反思B.巧干C.认真

4．课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活、恰当地运用各种

教学技巧，它事关教学质量的（）和教学效果的（）。

A.高低、好坏B.提高、体现C.改变、突破

5．课堂管理过程中经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高

声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）

A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉

6．著名教育家苏霍姆林斯基说，“只有能够激发学生去进行（）的教育，才是真正的教育。

五、指导与训练

（一）选择题

1、指出哪一组是符合体验性目标