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小学“双减”作业设计：小学科学三年级下册第三单元作业设计优秀案例--第1页
《声音的传播》作业设计
学段：小学学科：科学
教材模块苏教版小学科学三年级下册第三单元
单元、章节第10课《声音的传播》
作业类型课时作业
作业功能巩固所学知识
本单元的
探究声音的产生、传播及声音的特征。
科学要素
《声音的传播》是苏教版《科学》三年级下册第
三单元第2课。声音是日常生活中很常见的现象，
我们每天都会听到各种不同的声音。在探究过
“声音的产生后，进而研究声音是怎样传播的，
教材分析
让学生了解声音传播的途径。对于很多学生来说，
很难理解物体振动产生声音，而振动又可以引起
周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到
另一个地方。本课通过研究声音在不同物体中传
播，让学生更好的认识声音是如何传播的。
从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的小
学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求
知欲，并且《声音的传播》一课很贴近学
小学“双减”作业设计：小学科学三年级下册第三单元作业设计优秀案例--第1页
小学“双减”作业设计：小学科学三年级下册第三单元作业设计优秀案例--第2页
学情分析生的生活，所以学生对这一课非常感兴趣。经过几
年科学课及课外书的学习，学生对周围的声音有
一定的感受，同时对于声音的传播也有一些简单
的了解，但还不明确，所以，需要实验来亲身探究
得出准确的结论。
作业目标1.发现声音可以在空气、液体、固体中向各个方向
传播。
2.制作“土电话”进一步了解声音的传播过程。
实施的过根据学生的具体差异将作业按照基础性必做题、
程与策略能力提升题与拓展题进行分层设计，学生可以选
择和挑战完成不同星级层次的作业。
(-)基础性作业的实施过程与策略
1.填空题要求学生先说出所填内容，然后工整正
确书写，巩固声音能在气体、液体和固体中传播。
2.完成判断题时，先让学生做出判断，再让他们
说出判断的依据，培养学生思维能力。
填空题的所填内容严格要求学生书写正确、工整，
从而达到掌握所学知识。
(二)能力提升作业的实施过程与策略
1.选择题的完成，先让学生独立做出选择，再
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小学“双减”作业设计：小学科学三年级下
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