2024年特岗教师面试试题.doc

特岗教师测试面试答辩真題(一)

【題1】化学学科

在初中化学教学中怎样创设教学情境?试举一例。

【参照答案】

在化学教学中，有关怎样创设教学情境，我重要从如下几方面入手：

1.联络生活实际，创设教学情境。

理论联络实际，是每位教育工作者应遵照的原则，更是化学教学必须遵照的原则。理论联络实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机和爱好等具有独到的作用。

2.精心设计问題，创设教学情境。

在化学課堂教学中，灵活设计问題情境，能获取多种反馈信息，调控教学过程，联络师生感情，启发学生思维，激发学生学习爱好。

3.使用化学试验，创设教学情境。

化学教学区别于其他学科的重要标志是以试验為基础。初中化学作為启蒙化学，试验教学尤為重要，它可以协助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观测現象、分析问題、处理问題的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严厉认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作為化学教师要抓住以试验為基础这一基本特点，做好多种试验，以生动、形象、鲜明的试验現象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的爱好，使学生由被动接受变為积极探索，以揭开科学知识的奥秘。

4.灵活穿插故事，创设教学情境。

中学生尤其是初中生，好奇心强，上課的注意力不持久。在課堂教学中，假如能根据教学内容适時地道出一两则故事来，占時不多，效果可不差。

5.恰当使用多媒体，创设教学情境。

多媒体在教学中的运用，為課堂教学注入了新的生机，可协助攻克許多教学中的难关。尤其是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观测到的現象、不易实現的试验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短時间内能调动学生积极参和活动，从而形成鲜明的感性认识。

例如：在讲解“二氧化碳的性质”一課時，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，阐明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，并且大大地提高了学习化学的爱好。

【題2】体育学科

在体育課中出現意外状况怎么办?

【参照答案】

1.在体育課堂如发現学生受伤、中暑等意外状况，教师应按规定初步查看伤病状况，在校医指导下按程序进行初步处理，假如严重应陪学生去附近医院诊治，同步及時告知班主任及学生处。

2.体育馆出現异常状况(如火灾等)应按规定及時疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。

3.体育教师立既处理有关事宜并在第一時间向校领导汇报。

【題3】地理学科

你认為自已的地理教学有哪些特色?

【参照答案】

作為一名刚毕业的教师，我不敢說我的教学有诸多特色，不过由于我喜欢钻研教学，喜欢制作課件，并且曾多次获过奖，目前，我更乐意在问題设计、材料补充、思维拓展、語言锤炼上花更多的工夫，力争把課上得生动活泼、严谨有序，从而更贴近学生实际和現实社会。此外，我也乐意参和到学生的研究性学习活动中去。我总觉得，对于研究性学习活动的指导，我們教师应当重新学习。此后我但愿我的地理教学可以在风趣诙谐中渗透教学智慧。

【題4】語文学科

“課程整合”在語文教学中是怎样实行的?

【参照答案】

以語文課文教学為出发点，結合社会热点，拓展学生的认识深度，综合政治、历史和地理学科，或图书馆的资料，从新的角度，开发有认识价值的话題，然后以讲座、讨论、辩论等形式开展学生的学习过程，从中体現出综合学科的渗透和运用。如教学《宝玉挨打》，则从宝玉性格坚

强和软弱两方面引申紅楼梦的基本倾向;又如教学《祝愿》，综合哲学，从存在主义角度解读祥林嫂形象。总之，以語文教学為出发点，综合其他学科，开发具有文化价值的话題，引导学生自主性学习。

【題5】数学学科

作為数学教师你认為让学生学好数学的前提是什么?

【参照答案】

我认為必须深入钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。由于呈目前学生面前的教科书不一样于一般参照材料或其他某些課外读物，它是按照学科系统性规定，結合学生认知规律，以简洁的語言展現数学知识的。知识构造虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的成果，看不到思维活动的过程，思想、措施更是难以体現。这就需要教师对教材内容的展現进行精心设计和加工，通过教学实践，体現数学自身那种令人倾倒的丰满的内容，体現思维过程和思想措施。

数学教师不仅要使学生掌握书本上看得見的思维成果，更要让他們参和那些书本上看不見的思维活动过程。我的体会是教师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自已先受到启发，把教材的思想内化為自已实实在在的思想，把教材读活。让自已从书本中精练的定义、公