小学数学北师大版小数除法教案编写.docx

小学数学北师大版小数除法教案编写

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册第六单元《除法与乘法（二）》，具体为第85页至第页的内容。主要包括小数除以整数、除数是小数的除法运算，以及相应的估算方法。通过本节课的学习，使学生掌握小数除法的基本运算方法，能够正确、熟练地进行小数除法的笔算和估算。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解小数除以整数、除数是小数的除法运算的算理，掌握笔算方法，能够正确、熟练地进行小数除法的笔算和估算。

2.过程与方法目标：通过独立探究、合作交流，培养学生的动手操作能力、推理能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数除法的兴趣，培养学生克服困难的勇气和信心，感受数学与生活的密切联系。

三、教学难点与重点

重点：小数除以整数、除数是小数的除法运算的笔算方法。

难点：小数除法的算理理解，以及除数是小数的除法运算的笔算方法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用生活中的实际问题，如购物时找零，引出小数除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究（15分钟）

（1）引导学生运用已有知识，尝试解决实际问题，体会小数除以整数的运算方法。

（2）组织学生进行小组讨论，探索除数是小数的除法运算的笔算方法。

3.教师讲解（10分钟）

讲解小数除以整数、除数是小数的除法运算的算理，以及笔算方法，引导学生理解并掌握。

4.练习巩固（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书内容主要包括小数除以整数、除数是小数的除法运算的算理和笔算方法，以及相应的估算方法。

七、作业设计

1.完成练习题第85页至第页的相关题目。

2.请学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如购物时找零等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过情境导入、自主探究、教师讲解、练习巩固等环节，使学生掌握了小数除法的基本运算方法。在教学过程中，注意引导学生运用已有知识解决实际问题，培养了学生的动手操作能力和推理能力。同时，通过小组讨论，激发了学生的合作意识，培养了学生的创新能力。

拓展延伸：

鼓励学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如购物时找零、计算利息等。还可以引导学生进行小数除法的拓展学习，如探索小数除以小数的运算方法。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

本节课的教学内容主要包括小数除以整数、除数是小数的除法运算，以及相应的估算方法。其中，小数除以整数的运算方法，以及除数是小数的除法运算的算理和笔算方法是本节课的教学重点。

二、教学难点细节重点关注

本节课的教学难点主要是小数除法的算理理解，以及除数是小数的除法运算的笔算方法。

1.小数除以整数的算理理解：学生需要理解在小数除以整数的过程中，是如何将小数转化为整数进行运算的，以及如何将得到的结果再转化为小数。

2.除数是小数的除法运算的算理理解：学生需要理解在除数是小数的情况下，是如何将除数和被除数都转化为整数进行运算的，以及如何将得到的结果再转化为小数。

1.学生需要掌握将除数和被除数都转化为整数进行运算的方法，包括如何处理小数点。

2.学生需要掌握在转化后的整数运算过程中，如何进行借位和进位。

3.学生需要掌握将得到的结果再转化为小数的方法，包括如何处理小数点。

三、重点难点详细补充和说明

1.小数除以整数的运算方法：

例如，计算0.5除以2的过程，可以先将0.5转化为5，将2转化为20，然后进行整数的除法运算，得到结果为0.25。在这个过程中，学生需要理解小数点的处理方法，即在转化为整数的过程中，小数点向右移动一位。

2.除数是小数的除法运算的算理和笔算方法：

例如，计算0.5除以0.2的过程，可以先将0.5转化为5，将0.2转化为2，然后进行整数的除法运算，得到结果为2.5。在这个过程中，学生需要掌握小数点的处理方法，即在转化为整数的过程中，小数点向右移动一位。

（1）将除数和被除数都转化为整数进行运算，注意小数点的处理。

（2）在整数运算过程中，按照除数是整数的方法进行计算，注意借位和进位。

（3）将得到的结果再转化为小数，注意小数点的处理。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解小数除法的算理和笔算方法时，教师应注意语言的简洁明了，语调要适中，不要过于急躁。对于重要的知识点，可以适当放慢语速，加强语气，以引起学生的注意。同时，可以使用生动的比喻和例子，帮助学生更好地理解和记忆。

二、时间分配

三、课堂提问

在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。在讲解小数除法的算理和笔算方法时，可以提问学生：“你们知