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周长北师大版的教程解析

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中数学七年级下册，第四章“几何图形的性质”，第一节“周长”。本节课的主要内容有：理解周长的概念，掌握封闭图形的周长计算方法，以及运用周长解决实际问题。

教学目标

1.让学生理解周长的概念，掌握封闭图形的周长计算方法。

2.培养学生运用周长解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和创新思维能力。

教学难点与重点

重点：周长的概念，封闭图形的周长计算方法。

难点：运用周长解决实际问题，学生的创新思维能力的培养。

教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：练习本，尺子，剪刀，胶水。

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

教师出示一个正方形，让学生用量尺测量它的四条边的长度，并记录下来。然后，让学生计算这个正方形的周长。

二、例题讲解（10分钟）

教师出示一个长方形，让学生计算它的周长。教师引导学生运用已学的知识，通过量尺测量长方形的长和宽，然后用加法计算出周长。

三、随堂练习（5分钟）

教师出示几个不同形状的封闭图形，让学生计算它们的周长。教师巡回指导，帮助学生解决问题。

四、合作交流（5分钟）

学生分组，每组选择一个封闭图形，用尺子和剪刀剪出这个图形，然后计算它的周长。学生将结果展示给全班，大家共同讨论，交流解题心得。

五、创新思维训练（5分钟）

教师出示一个不规则的封闭图形，让学生计算它的周长。教师鼓励学生运用创新思维，想出不同的解题方法。

板书设计

板书内容：周长的概念，封闭图形的周长计算方法。

作业设计

1.计算下面图形的周长，并填写在练习本上。

图形1：正方形，边长为4cm。

图形2：长方形，长为6cm，宽为3cm。

图形3：三角形，三边长分别为5cm，6cm，7cm。

2.运用周长知识解决实际问题。

小明家的花园是一个长方形，长为10m，宽为8m，求花园的周长。

课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生掌握了周长的概念和封闭图形的周长计算方法。在合作交流和创新思维训练环节，学生的交流能力和创新思维能力得到了锻炼。但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和指导。

拓展延伸：让学生思考，周长在实际生活中的应用，如何运用周长知识解决生活中的问题。

重点和难点解析

一、周长概念的理解

周长是封闭图形一周的长度。在教学中，要让学生明白，周长是一个封闭图形的边界线的长度总和。这个概念的理解是学生掌握周长计算方法的基础。

二、封闭图形的周长计算方法

封闭图形的周长计算方法是将图形的所有边相加。对于规则的图形，如正方形、长方形、圆形等，学生可以通过量尺测量边长或直径，然后用加法计算出周长。对于不规则的图形，学生需要通过观察和分割图形，将其转化为规则图形的组合，然后分别计算每个规则图形的周长，将结果相加。

三、运用周长解决实际问题

在解决实际问题时，学生需要将周长知识应用到具体的情境中。例如，计算花园的周长，学生需要知道花园的形状和尺寸，然后运用周长计算方法，得出结果。在解决问题的过程中，学生可以培养实践操作能力和解决实际问题的能力。

四、合作交流和创新思维能力的培养

合作交流和创新思维能力的培养是教学的重要目标。在合作交流环节，学生可以通过分组讨论和展示，培养沟通能力和团队合作精神。在创新思维训练环节，学生可以通过解决不规则图形的周长问题，培养观察能力、分析和解决问题的能力。

五、作业设计的关注点

1.作业题目的多样性：设计不同形状和尺寸的图形，让学生计算周长，以巩固学生对周长计算方法的理解。

2.实际问题的引入：设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用周长知识解决，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

3.作业难度的适中：作业难度要适中，既要让学生能够独立完成，又要有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣和潜能。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解周长概念和计算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在提问环节，教师可以适当地提高语调，以激发学生的思考。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解周长计算方法时，教师可以提问：“谁能告诉我，如何计算这个图形的周长？”鼓励学生发表自己的观点。

4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以展示一些实际生活中的场景，如花园、操场等，让学生直观地理解周长的概念。同时，教师可以设置一些有趣的问题，如“如果你要围成一个花园，你知道怎么计算围栏的长度吗？”以激发学生的兴趣。

教案反思

1.教学内容的选择：本节课的教学内容涵盖了周长的概念和计算方法，以及实际问题的解决。在选择教学内容时，要考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既有趣又具有挑战性。

2.教学过程的设计：在教学过