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《运用数形结合发现规律》

课堂导入

数学是研究数量关系和空间形式的科学。

数

先计算出结果，再说一说你发现了什么?

1+3=(4)

1+3+5=(9)

1+3+5+7=(16)

算式左边是连续的奇数相加。

新知探究

1

表示你发现的规律。

14

我是从小正方形的数量来观察的。

教材第105页例1

你发现的规律。

14

我是从图形外围增加的小正方形

个数来观察的。

你发现的规律。

140

我是从图形边长相等的特点来

观察的。

你发现图形和算式有什么关系?

1=(1)21+3=(2)2

图形：算式左边的加数是每个正方形图左下角的小正

方形和其他“7”图形所包含的小正方形的个数。

算式：从1开始的连续奇数的和正好等于奇数个数的平

方。

7

你能利用规律直接写一写吗?15

13

11

29

1+3+5+7=(4)7

5

3

1

从1开始，连续奇数相加的和就等于加数个数的

平方。

课堂缘习

1.请你根据例1的结论算一算。

7262=85

5+3+1=32

42+32=25

个蓝色小正方形?

绿这样接着画下去，)第6个图形有多少个绿色小

能解释这其中的道理吗?

第6

第10个图形：10个红色26个监色。

道理：任意两张相邻的图中，红色相差1个，

蓝色相差2个。

3.下面每个图中最外圈各有多少个小正方形?

32-1=8

52-32=16

72-52=24

小正方形。92-7=32112-92=40

3.下面每个图中最外圈各有多少个小正方形?

32l1=852-32=1672-52=24

92-72=32112-92=40

道理：每个图中最外圈的小正方形的个数为

(2n+1)2-(2n-1)2=8n。

课堂小结

同学们，这节课你有什么收获?

1.把图形与算式结合起来，是