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10篇）

作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教

学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下

面是小编整理的比尾巴教学反思（通用10篇），欢迎大家分享。

比尾巴教学反思1

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形

式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，

介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情

趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各

种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的

学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，

而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们

能更加轻松地把字记牢、写好。

我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正

确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些

动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。对此，我做了如下设计：

在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把

它们串起来，如，一开始，我采用以游戏激趣导入，与孩子一起做个

摸身体的游戏，看谁的反应快。“摸摸你的头”；““摸摸你的腿”；

“摸摸你的小肚子”；“摸摸你的尾巴”。“哈哈哈……”孩子们一片

哗然。“谁有尾巴？”“没有！”“你们知道谁有尾巴吗？”“小动

物。”随之同学们畅谈了自己知道都有哪些小动物有尾巴。“摸摸你

的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积

累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。然后，教师

出示“尾巴”这个词语宝宝，指名学生认读。当学生在回答问题时没

有注意“尾巴”的“巴”的轻声时，此时此刻，教师提醒学生要读轻

声，真是恰到好处。接着教师谈话导入，把动物王国搬进教室，让孩

子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴

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趣。

识字教学是本节课的重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通

过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识

经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学

生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、

“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。整堂课我还加入写字

的环节，学写一个生字“云”，要求按照笔顺规则写，而不是把写字

放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几

个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。

本节课理解“松鼠的尾巴好像一把降落伞”是本节课的难点。因

此我在教学这一环节时，当学生说出松鼠的尾巴好像一把伞时，教师

随之提问：“为什么松鼠的尾巴像一把伞？”学生观察图片后发现，

松鼠的尾巴不像伞时，这时，我播放了一个小故事，让学生恍然大悟，

原来是松鼠的尾巴有降落伞的作用，所以文中才把松鼠的尾巴比喻成

了伞。

在这堂课中，问题也不少，是我在今后的教学过程中必须予以重

视的。在课堂上要多鼓励学生，对于他们的回答予以肯定的评价。一

年级的小学生都喜欢得到老师表扬，因为这些会影响到学生今后的学

习与生活，所以我对学生的表扬与鼓励要高度重视。教学评价语还应

该更丰富一些，适合孩子年龄的特点。在课堂上应变能力不够。特别

在学生回答不足时，操之过急，没有很好的循循善诱，与其学生共同

找出正确答案。

关于朗读尤其促发我深思。在指导学