习作： “漫画”老师（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

习作：“漫画”老师（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册语文教材中的“习作：漫画老师”一节。学生将学习如何通过观察和描述，将生活中的老师以漫画的形式表现出来，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了漫画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，同时也掌握了基本的描写方法。本节课将在这些基础上，让学生将老师作为漫画的对象，通过观察和描写，表现出老师的特点和个性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：观察力、想象力、创新力和表达能力。通过学习，学生将能够：

1.运用观察力细致地捕捉老师的形象特点，包括外貌、动作、表情等。

2.运用想象力将观察到的特点进行创造性的组合，表现出老师的独特个性。

3.运用创新力运用漫画的表现手法，尝试不同的构图和线条，使作品更具特色。

4.运用表达能力通过文字描述，生动地表现老师的特点，使观者能够产生共鸣。

三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展特点，他们已经具备了一定的观察力和想象力，能够观察到生活中的细节，并能够通过画画表达自己的情感和想法。然而，对于描绘现实生活中的人物，尤其是老师，可能存在一定的顾虑，担心无法准确地表现老师的形象和特点。

此外，学生在漫画创作方面可能存在不同的水平。一部分学生可能已经掌握了漫画的基本技巧，能够熟练地运用线条、形状和色彩来表现人物；而另一部分学生可能在这方面的基础知识还不够扎实，需要老师在教学中给予更多的指导和鼓励。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，在教学过程中，老师需要设计有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异可能会影响他们在课堂上的表现和学习效果。老师需要充分了解学生的实际情况，根据学生的特点进行有针对性的教学，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：漫画老师》这一节所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的老师漫画作品、漫画创作指导书籍等，用于学生欣赏和参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室布置成创作区，每个学生有一张桌子、一把椅子、一张白纸、一套彩色铅笔等，以便于学生进行漫画创作。同时，留出一定的展示空间，用于学生作品的展示和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如漫画作品、创作指导书籍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“漫画老师”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解漫画创作的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解漫画老师课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位特别的老师漫画作品，引出“漫画老师”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解漫画创作的基本技巧，如线条、形状、表情等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的漫画作品和创作心得，互相学习和借鉴。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的漫画作品和创作心得。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解漫画创作的基本技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握漫画创作的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解漫画创作的基本技巧，掌握漫画创作的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作