13 人物描写一组（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

13人物描写一组（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级下册《人物描写一组》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《人物描写一组》，培养学生准确、深入理解文本内容的能力，提高学生对人物描写的手法的理解和运用。

2.思维发展与提升：通过分析文本中的人物描写，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生对文本的深度理解和分析能力。

3.审美与鉴赏：通过欣赏文本中的人物描写，培养学生对文学作品的审美能力和鉴赏能力，提高学生对文学作品的分析和评价能力。

4.文化传承与理解：通过学习《人物描写一组》，让学生了解和传承我国优秀的文学传统，提高学生对文学作品的文化理解和认同。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人物描写的手法：通过文本学习，理解并掌握人物描写的基本手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2.文本理解与分析：深入理解文本内容，分析文本中人物描写的作用和意义，提高学生的文本理解能力。

难点：

1.人物描写手法的运用：学生在实际写作中如何运用人物描写手法，使描写更加生动、具体、形象。

2.文本深度分析：学生对文本中人物描写的深层含义和作用的分析，需要学生具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观地了解各种人物描写手法的具体运用，通过模仿和练习，提高学生在写作中的描写能力。

2.分组讨论和小组分享：让学生在小组内讨论文本中的人物描写，分享自己的理解和分析，通过合作学习，提高学生的文本分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文五年级下册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与人物描写相关的中外文学作品片段，包括图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，便于学生进行分组讨论和分享。同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人物描写一组》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物描写吗？它为什么在写作中很重要？”

展示一些经典文学作品中的人物描写片段，让学生初步感受人物描写的魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人物描写在实际写作中的应用或作用。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品中的人物描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用人物描写技巧解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用人物描写技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描写的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解人物描写的基本概念和重要性，掌握人物描写的主要手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2.能够分析文本中的人物描写，理解人物描写的作用和意义，提高文本理解能力。

3.学会运用人物描写手法进行写作，使描写更加生动、具体、形象，提高写作质量。

4.培养对