统编版语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》教学设计.docx

《听听，秋的声音》教学设计

一、教学目标

1.?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.?一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.?仿照诗歌的形式，续写诗文。

4.?培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重难点

1.?教学重点

有感情地朗读课文，体会秋天的美好。

仿照诗歌形式进行续写。

2.?教学难点

展开想象，理解诗歌中抽象的秋天的声音。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程

1.?导入新课

师：同学们，现在是什么季节呀？（秋季）那你们知道秋天都有哪些特点吗？（引导学生说出秋天的景色、天气等特点，如树叶变黄、天气变凉、果实成熟等）

师：秋天不仅有美丽的景色，还有许多美妙的声音呢。今天，我们就一起来学习课文《听听，秋的声音》。大家想一想，在你们的印象中，秋天有哪些声音呢？（学生自由发言，可能会提到风声、雨声、落叶声、鸟鸣声等）

2.?初读课文

学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的自读情况，指名读生字新词，正音。

师：现在老师来检查一下大家的自学情况。哪位同学愿意来读一读这些生字？（出示生字卡片，指名读，如“抖”“蟋”“蟀”“振”“韵”等，纠正读音）

师：这些生字中，有哪些字容易读错或者写错呢？大家一起来说一说。（学生交流，如“振”和“震”的区别，“韵”的读音等）

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

3.?精读课文

师：同学们，读完课文后，你们听到了哪些秋的声音呢？（引导学生回答黄叶、蟋蟀、大雁等发出的声音）

师：大家找得非常准确。那黄叶发出的声音是什么样的呢？（学生回答：“刷刷”，是黄叶道别的话音）

师：“刷刷”这个声音让你联想到了什么呢？（学生可能会回答：黄叶飘落的样子，就像在和大树告别等）

师：这些声音分别是怎样的呢？请同学们在课文中找一找，并用横线画出来。（学生回答后，教师出示相关句子）

师：我们一起来读一读这些句子，感受一下秋天的声音。（教师指导学生有感情地朗读，注意节奏和韵律）

师：读“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音”这句话时，我们可以想象大树就像一位慈祥的母亲，黄叶就像她的孩子，在秋风的吹拂下，黄叶飘落，向大树告别。大家试着用这样的感情来读一读这句话。（学生朗读，教师点评）

师：同学们，你们觉得这些声音美吗？美在哪里呢？（引导学生展开想象，体会秋天声音的美妙）

生：我觉得这些声音很美，因为它们让我感受到了秋天的宁静和美好。

生：我觉得这些声音就像一首动听的音乐，让人陶醉。

师：大家说得都非常好。秋天的声音确实很美，它们不仅给我们带来了听觉上的享受，还让我们感受到了大自然的神奇和美妙。

小组讨论：秋天还有哪些声音呢？这些声音又像什么呢？（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：现在请同学们以小组为单位，讨论一下秋天还有哪些声音，这些声音又像什么。大家可以结合自己的生活经验，发挥想象，大胆地说一说。（教师参与小组讨论，倾听学生的发言，给予指导和鼓励）

小组代表发言，分享讨论结果。（教师适时点评，鼓励学生的想象力）

生：我们小组觉得秋天还有风吹稻谷的声音，“沙沙”，就像稻谷在唱歌。

生：我们小组认为秋天有秋雨滴落的声音，“滴答滴答”，像时钟在走动。

师：同学们的想象力真丰富！这些声音都非常有创意。

4.?拓展延伸

师：同学们，秋天的声音可真多呀！让我们也来当一回小诗人，仿照课文的形式，续写几句诗吧。（教师出示示例，引导学生进行续写）

师：比如，“听听，秋的声音，苹果红着脸，‘噗通’，是丰收的喜悦。”大家可以仿照这样的句式，想一想秋天还有哪些事物会发出声音呢？

学生独立完成续写，教师巡视指导。

学生展示自己的续写作品，全班交流评价。

生：听听，秋的声音，菊花绽放笑脸，“沙沙”，是秋天的色彩。

生：听听，秋的声音，枫叶翩翩起舞，“簌簌”，是秋天的舞蹈。

师：同学们的续写都非常精彩！大家不仅写出了秋天的声音，还表达了自己对秋天的感受和赞美之情。

5.?总结全文

师：同学们，今天我们一起聆听了秋天的声音，感受到了秋天的美好。希望同学们在今后的生活中，也能用心去感受大自然的美妙，用文字去记录生活中的美好。

师：大家来说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（学生自由发言，可能会提到认识了生字、学会了朗读诗歌、发挥了想象等）

6.?布置作业

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

把自己续写的诗读给爸爸妈妈听。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生们不仅学会了生字新词，还通过朗读和想象，体会到了秋天的美好。在教学过程中，师生互动环节较多，充分调动了学生的积极性。但在引导学生进行续写时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导