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高二历史教学计划

正文：高二历史教学计划

高二历史教学计划1

一、端正学生学史的思想认识，突出学史的重要性

各种情况表明，要上好历史课、学好历史科，必须帮助学生端正

思想认识，否则就难以激发起同学们学史的热情，即使学习也是应付

式，难以提高教学质量，更不用说提高青少年的人文素质甚至中华民

族的国民素质了。因此，在正式学习历史前必须帮助学生端正思想认

识，要求学生从思想认识和日常行为上重视历史科的学习。

历史不能像应用科学那样直接地创造财富，也无法提供解救燃眉

之急的锦囊妙计，看似“无用”，但却有“大用”：学习历史对于提

高人们的人文素质、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好的心

灵、学习做人等都有着潜移默化的作用；学习历史对培养创新精神和

创新能力还具有独特的作用；对于同学们的学习而言，历史对地理、

语文、政治的学习很有帮助。如《史记》就被称为“史家之绝唱，无

韵之离骚”。对英文的学习也很有用，不了解西方的历史文化，不利

于英语的进一步学习。通过历史知识的学习和运用，可以培养和提高

我们的思维能力，并运用马克思主义的观点和方法去分析和解决在学

习中、工作中遇到的难题，借以形成正确的世界观、价值观和人生观，

进而提高社会适应能力和工作办事能力。“学史使人明智”就是这个

道理。

学好历史知识还能帮助人们提高娱乐和审美的水平，帮助我们理

解其它学科或者其它方面的知识，提高我们对事物的分析理解能力。

我们在观看外国优秀影片，如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《基

度山伯爵》、《列宁在十月革命》等时，如果不学习世界历史，就无

法了解影片中故事背景，无法真正看懂这些片子，也就无从分析、理

解了，更谈不上欣赏。

在中学开设历史课，是世界各国基础教育的重要组成部分，是各

国进行爱国主义教育的重要方式，是激发民族的自豪感和提高民族和

国家的凝聚力的重要手段。不学历史，一个人的知识结构就不会完整，

在中学基础教育阶段不开设历史课，要提高中华民族的国民整体素质

就无从谈起。

二、让学生了解历史教材的结构和编辑特点

新课程改革下的历史教材和以往的教材有很大的不同，老教材采

用通史编年体裁，较容易掌握，新教材采用中外合编的专题史体例，

分为若干个历史单元模块，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问

题，因此它需要学生有一定的通史知识基础。同时新教材每一课的内

容容量大，这就需要我们在课前认真预习，将不懂的问题做上记号或

写下来，这样课前就有了疑难问题，带着这些疑点上课，便会有的放

矢，提高效率。

三、帮助学生了解和掌握历史学习方面的基本常识

导言课学生了解有关历史学习和研究方面的基本常识、基本原则、

马克思主义有关辩证唯物主义和历史唯物主义的原理和基本方法对以

后的历史学习有着十分重要作用。学习历史知识要注意四要素的理解

和掌握。历史离不开时间、地点、人物、事件这四要素。要学好历史

科，必须让学生了解这四要素内涵和外延，掌握它们、运用它们。初

步了解和掌握马克思主义哲学原理。历史书里面的内容隐含着马克思

主义的哲学原理，同时教材也是按照马克思主义的哲学原理来编写的。

因此，学习历史前对基本的哲学原理进行了解是十分必要的。

四、帮助学生养成良好的学习习惯

一个人的学习习惯对他的学习和成长所起的作用，越来越为教育

专家和教育工作者所重视，并把它作为提高教学质量的常规措施来认

识。这些习惯主要有：勤做读书笔记的习惯、每天安排学习计划的习

惯、在作业和试卷上的有关位置工整书写班级、姓名和学号的习惯、

在教材或其它阅读材料上做记号或批注的习惯、带着问题看书的习惯

等。在中学基础教育阶段，培养良好的学习习惯，无疑成为提高教与

学质量的重要手段。

高二历史教学计划2

一、班级基本情况

本学期担任高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行

新课改的年级,使用人教社新教材,并将面临新的学业测试和新的高考。

本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教

材复习,迎接全省学业测评考试。

二、基本理念和教学目标

1、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识。

2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动

学习兴趣。

3、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时

注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。

4、帮助学生培养良好