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数学实验心得体会(精选6篇)--第1页
数学实验心得体会(精选6篇)
数学实验心得体会1
工程数学是我校工科学生的一门基础课,如何提高工程数学的教学质量一直
是一个亟待解决的问题。作者根据教学心得体会,提出了教学改革的思路。
一、工程数学的重要性
高职教育是以全面素质教育为基础,以能力为本位的教育。因此,学生的能
力培养是核心问题。长期以来,工程数学作为各类高职院校工科专业的一门公共
课,是学生学好专业课的基础学科。工程数学除了让学生学习传统的数学理论知
识之余,更重要的是其结合专业的应用实例,并渗透到教学中,使数学更好地服
务于专业课程,同时提高学生的学习兴趣。另外,工程数学对学生理性思维、思
辨能力、分析问题和解决问题的能力有重要的作用,是开发学生潜在能动性和创
造力的重要课程。
二、存在问题
教学系统的要素很多,其中最为重要的三要素是:教师、学生和课程,所以
教学改革理应做到面向这三要素,从这三要素入手。
1、学生的数学基础
从教学上,要弄清学生的基础,了解学生的实际,并在此基础上实施因材施
教。
高职学生多数数学基础弱,学生比较喜欢实践与操作活动。相比较书面作业,
他们更喜欢实训,相比较基础课,他们更喜欢专业课。再加上学生缺乏自信,认
识不到数学基础的重要性,尤其是数学课程的学习难以持之以恒。另外也有少数
基础好、心理素质高的学生,因此应考虑不同层次的学生需求。
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2、教师的教学方法与教学模式
基础理论课的任课老师讲授课本理论知识是游刃有余,但对数学应用方面的
知识比较欠缺,很难将专业知识渗透到数学基础知识中并结合专业知识讲解数学
知识。因而授课时,从数学到数学的多,联系专业实例的少,教学方式比较传统。
学生只记住相关知识,单纯应付考试,未学会运用数学知识分析解决问题。
3、教学内容
高职教材与普通高校的教材的区别应该是侧重结论的应用,减少理论的推导
及证明,降低难度,增强实用性,学以致用,让学生认识到高等数学不仅仅是公
式、定理和计算,更应该是一种解决问题的工具,它与实际紧密相连,这样学生
才会感到学有所用,提高学习的兴趣。
对于职业教育中的数学课程,其内容上不应像高等数学内容中包含大量定
义、定理及理论推导。对与某些于高中知识有重复的知识点,如导数、积分等,
学生觉得是重复学习,没有兴趣。另外,工程数学的教材中应用题型较少,应用
题也是距离现实较远的题型,使学生感到高等数学抽象,不知道其实用性。
总之,工程数学教学面临着学生基础差,而又要面对学生高期盼、社会高要
求的问题。
三、改革措施及对策
1、教师教学方式
在工程数学教学过程中,要始终坚持以应用为目的,以够用为度的原则。教
师必须从感知的材料入手,通过明确知识学习的目标引导学生,用数学解析表达
式表述专业概念和定律,又要根据数学内容设计对应的生活案例和专业相关的应
用案例,通过案例学习数学知识,又使所学的数学知识得以应用,使学生能够运
用所学的数学知识掌握相关的专业知识,并能解决专业中的数学问题。这样能调
动学生学习数学的积极性,既服务专业,又强化学生应用数学分析解决问题的能
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力。在整个教学过程中,教师要主动与学生进行沟通,教与学是相辅相成的。教
师对学生的关心与学生对教师的尊重和爱戴形成良性互动,也使得学生爱屋及
乌,对数学产生兴趣。
2、
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