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高中化学第一章原子结构与性质1.2原子结构与元素性质教案新人教版选修3
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是原子结构与元素性质。教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已经学习了原子结构的基本知识,如原子核和电子云等。在此基础上,本节课将进一步深入探讨原子的内部结构,以及原子结构与元素性质之间的关系。
具体内容包括:
1.原子核的结构:质子、中子的组成以及原子核的稳定性。
2.电子云与原子轨道:电子云的形状、原子轨道的能级以及电子在原子轨道上的分布。
3.元素周期律:主族元素、过渡元素及其性质的周期性变化。
4.元素性质的预测与应用:利用原子结构解释元素的化学性质、反应活性等。
本节课的教学内容与课本紧密相连,符合教学实际。通过本节课的学习,学生将更深入地理解原子结构,掌握元素性质的周期性变化规律,为后续的化学学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.科学探究:通过实验观察和数据分析,培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力,使学生能够运用科学方法探究原子结构和元素性质之间的关系。
2.科学思维:通过分析原子结构与元素性质的关联,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力,使学生能够运用科学思维方法进行问题的分析和解决。
3.科学交流:通过小组讨论和报告,培养学生的表达能力和团队合作能力,使学生能够有效地与他人交流和合作,共同解决问题。
4.科学伦理:通过学习原子结构和元素性质的研究历程,培养学生的科学伦理意识,使学生能够遵守科学研究的道德规范,尊重他人的知识产权和成果。
重点难点及解决办法
重点:
1.原子核的结构及稳定性
2.电子云与原子轨道的概念及分布
3.元素周期律的规律及其应用
难点:
1.原子核中质子、中子对原子稳定性的影响
2.电子云与原子轨道的理解及图形表示
3.元素周期律的深层次规律探索
解决办法:
1.利用动画、模型等教学资源,直观展示原子核的结构,通过实验演示原子的衰变等现象,帮助学生理解原子核的稳定性。
2.通过电子云演示软件,形象展示电子云与原子轨道的概念及分布,结合数学图形解释电子云的概率分布,引导学生理解电子云与原子轨道的本质。
3.以案例分析的形式,引导学生从原子结构的角度分析元素性质的周期性变化,进而探索元素周期律的深层次规律,如通过具体例子展示主族元素和过渡元素的性质差异。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验室设备(如原子模型、电子云演示器等)。
2.课程平台:教学课件、教案、习题集等。
3.信息化资源:互联网资料(如科普文章、视频等)、专业化学软件(如电子云演示软件、元素周期表查询工具等)。
4.教学手段:小组讨论、实验演示、问题引导、案例分析等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对原子结构与元素性质的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道原子结构与元素性质之间的关系吗?它们在我们的生活中有什么作用?”
展示一些关于原子结构与元素性质的图片或视频片段,让学生初步感受它们的重要性。
简短介绍原子结构与元素性质的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.原子结构与元素性质基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解原子的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍原子核的结构、电子云与原子轨道的概念,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.原子结构与元素性质案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解原子结构与元素性质的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的元素案例进行分析,如氢、氧、铁等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解原子结构与元素性质的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用原子结构与元素性质解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论原子结构与元素性质的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与原子结构与元素性质相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对原子结构与元素性质的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和
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