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武术进校园的开展现状及发展对策研究获奖科研报告

摘要：本文从杭州市袁浦小学入手，对学生、家长、教师进

行对应的调查分析，重点研究他们的开展现状和实际问题，旨在构建

一套行之有效的解决和推广方案。

本篇论文采用了文献资料、问卷调查、访谈、数理统计、逻辑分

析、实地考察等方法，得出以下几点结论：1.杭州市袁浦小学“武术

进校园”系列活动的开展情况比较乐观。2.武术学习的入门水平低，

并且作为西湖区中华武术教学的首个实践基地，为武术活动的开展提

供了更多的可能性。3.区域性的比赛相对较少，参赛人数限制，受众

人数较少，武术本身动作复杂及训练方式较为枯燥，降低了武术的内

在吸引力。4.“武术进校园”活动虽然得到学校领导的重视，但专业

的武术师资缺乏问题也亟待解决。

2004年3月《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》

的规定提出：“在体育课中增加适量的中国武术内容”;在2010年《全

国中小学武术健身操》一书中也指出，武术在全国中小学中应该作为

课间操全面推广开来;2014年5月，《武术段位制推广十年规划》中

阐明了中小学阶段人群是武术段位制的推广工作的重心;并且在2016

年两会期间，武术、足球、体操、田径等七项被教育部确定为重点扶

助体育项目。从上述相关政策中可以看出，国家对中小学生武术教育

的观念愈加重视。

让中小学生学习武术，不仅可以弘扬名族传统文化，继承中

华名族传统武术项目，还可以强化其爱国主义精神并且能够培养高尚

的品德;从现实意义出发，学习武术能够使中小学生的身体健康水平

提高，也能够发展身体素质及其各项能力;而且能够在建立新一代武

术基础中，为中华民族武术项目的传承添上了浓墨重彩的一笔。

2010年9月1日起，“武术进校园”以《全国中小学武术健身操》

一书的发表及推广为开端在全国范围内开始实施，几个重点城市经过

几年的推广和发展有了明显的成效。但是通过文献资料调查中得知，

“武术进校园”实际开展活动过程中仍然存在着不少的问题，这些问

题直接影响着其向前推进的脚步。经过研究及分析活动的开展情况之

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后，才能够找出武术在校园中开展所遇到的问题及开展时所要注意到

的各种因素。而后综合其相关政策及地方的传统特色及差异，分析之

后探究出新的发展路径。同时為学生德智体美劳的不断发展与提高推

波助力，大力推进素质教育的全面改革。

就杭州市中小学“武术进校园”活动的开展研究还很少前提下，

本人将杭州市西湖区首个中华武术教学实践基地“杭州市袁浦小学”

作为本文的研究对象，力求将此作为切入点，以点带面，总结其存在

的问题，结合其实际情况，构建一套行之有效的解决和推广方案，为

其提供参考。

1.1研究学校的基本情况分析

1.1.1学校的开展方式调查

通过调查，了解到袁浦小学自二年级开始，所有学生都有接触武

术活动，学校开设了校本教材，学生自二年级第一学期开始学习武术

操“旭日东升”，后面几个学期学习武术教师自编的武术套路;学校开

设了武术社团活动课，对武术有强烈兴趣的学生可以在周二下午及周

日早上进行更深一步的学习，参加比赛和表演。此外，学校创建了武

术队，在每天下午15：25-16：30训练。学校几乎做到了全校性开展

武术教学，除了一年级学生不做强制性的要求，自二年级开始，所有