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第4单元第12章第3节《激素调节》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

《激素调节》是小学生物课程中的重要内容，主要介绍激素的定义、作用以及激素在人体内的调节作用。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.激素的定义：介绍激素的概念，让学生了解激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。

2.激素的作用：讲解激素在不同器官系统中的具体作用，如调节代谢、促进生长发育、维持水平衡等，通过实例让学生感受激素的重要性。

3.激素的调节作用：介绍激素在人体内的调节机制，让学生了解激素分泌的调节过程，以及激素过多或过少时可能出现的疾病。

4.激素分泌的调节：讲解激素分泌的调节原理，包括神经调节和体液调节，让学生了解激素分泌的正常调节过程。

5.实例分析：通过分析一些常见的激素相关疾病，如侏儒症、甲亢等，让学生了解激素异常对人体的影响，提高学生的实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人体生理功能的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课通过深入讲解激素调节的知识，帮助学生完善对人体生理功能的认识，提高学生的生物素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物核心素养，具体包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生建立激素调节对人体生理活动的重要性的认识，形成对人体内环境稳态的理解。

2.科学思维：通过分析激素调节的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实验探究，提高学生的实践操作能力和探究能力。

4.社会责任：培养学生关注激素相关疾病，增强健康意识，提高关爱生命、关注健康的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了人体生理功能的基本知识，对激素的概念、作用以及人体内的调节作用有一定的了解。他们已经学习了细胞的基本结构，能够理解激素是由内分泌腺分泌的化学物质。此外，学生对人体的一些生理过程，如生长发育、代谢等，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索人体内部的奥秘充满好奇心，对于与身体健康相关的内容具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和实例来理解抽象的概念。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，倾向于参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解激素调节的机制方面，学生可能会遇到一些困难，因为这一概念较为抽象，需要学生具备一定的逻辑思维能力。此外，学生可能对激素分泌的调节过程理解不够深入，需要通过具体的实例和模型来进行辅助理解。另外，学生可能会对激素相关疾病的原因和影响理解起来有一定难度，需要通过实际案例的分析来帮助学生形成清晰的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如模型、试剂等）、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料和交流。

3.信息化资源：电子教材、在线学习资源、教学视频、动画、图表、相关科学文章等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动提问、案例分析、角色扮演、协作学习等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于激素调节的内容。你们知道什么是激素吗？激素在我们的身体中起着什么样的作用呢？让我们一起探究一下。”

2.知识梳理（10分钟）

“首先，我们来回顾一下已经学过的知识。激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，它对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。那么，激素是如何发挥调节作用的呢？它又是如何被分泌和调节的呢？接下来，我们来学习这部分内容。”

3.激素的定义与作用（10分钟）

“激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，它通过血液循环传输到身体的各个部位，对特定的靶器官或细胞产生调节作用。激素的作用多种多样，比如促进生长发育、调节代谢、维持水平衡等。下面我们来看一个实例，帮助大家更好地理解激素的作用。”

4.激素的调节作用（10分钟）

“激素的调节作用主要体现在对人体内环境的稳态维持上。当身体遇到外部环境变化或内部需求时，激素通过神经调节和体液调节的方式，使内分泌腺分泌适量的激素，以维持生理功能的正常进行。接下来，我们通过一个动画来了解激素调节的过程。”

5.实例分析（10分钟）

“同学们，我们来看一个实例。侏儒症和甲亢是两种与激素分泌异常相关的疾病。请大家分析一下，这两种疾病分别是由于激素分泌过多还是过少导致的，并说明其原因。”

6.小组讨论