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小学语文一年级下册第六单元11古诗二首《池上》《小池》教学设计--第1页
11古诗二首《池上》《小池》教学设计
一、教材分析
11《古诗两首》选自部编版一年级下册语文第六单元，描绘的都是诗人在
夏天的所见，首古诗描绘的都是诗人于夏天所见之景，前者叙述小娃采莲之事，
后者刻画夏日小池之景。诗歌语言通俗易懂，诗句动静结合，情景交融，将人、
事、景描绘的和谐自然，极具风趣，内容贴合本单元人文主题“夏天”。本单元
的语文要素：联系生活实际理解词语意思。古诗要读出节奏，并背诵积累。
二、教学目标
1.认识“首、踪”等5个生字，会写“首”.
2.能用联系生活实际，图文结合等方法了解“撑小艇、采白莲、藏踪迹、浮
萍”等词语的意思，初古诗大意。
3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴含
的夏天的情趣。
三、教学重点
1.识字写字，读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2.能正确有感情地朗读，背诵古诗。丰富古诗积累。
四、教学难点
1.品味古诗语言，抓住“偷采”“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。能用
联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意，感知夏天的美好。
2.在理解的基础上、结合诗句展开想象，体会儿童的纯真与快乐，与古诗意
境产生共鸣。
五、教学准备
词语卡片、多媒体课件
六、教学过程
第一课时
一、创设情境，谈话导入
1.播放视频录音，孩子们，我们今天学习第11课古诗二首。（齐读课题）
2.今天我从我们班请了一位小老师，来给大家讲解“首”字。
小学语文一年级下册第六单元11古诗二首《池上》《小池》教学设计--第1页
小学语文一年级下册第六单元11古诗二首《池上》《小池》教学设计--第2页
3.谢谢小老师的精彩讲解，“首”是本节课要求会写的字，请看老师范写，
伸出小手和老师一起来。首：点，撇短而小，第三笔是长横，下面的“自”的中
间两条短横不能碰到右边的竖。我们再来书空一遍。
4.你们真会学习，根据我们的评价标准，快拿起笔在田字格里描一个，写一
个。注意写字时，头正，身直，脚放平，一尺一寸一拳头。
展评：同桌交换，学着老师的样子夸夸同桌的书写。来看这个同学的书写，
点，撇短而小，老师给你一颗星。第三笔是长横，写得很规范，老师再给你一颗
星。如果你的同桌也做到了，请你给他画上两颗星。下面的“自”的中间两条短
横不能碰到右边的竖，还可以写得更规范一些。我们再来看看这个同学的，你抓
到了书写要领，你的字在田字格里大小合适，三星级的书写果然不一般呢！还有
谁的书写也得到了三颗星，举起小手让大家看一看！给会书写的同学鼓鼓掌！
5.请同学们换回课本，再来写一个“首”字。你们看，这个同学的书写更漂
亮了。端正坐姿，小眼睛看老师。古诗二首指的是？预设：《池上》和《小池》。
我们今天先来学习《池上》，板书课题。一起读一读。
6.池指的是哪里？池塘。池上就是池塘之上的意思，今天就让我们去看看池
塘上发生了什么有趣的事呢？
这首诗的作者是唐朝大诗人白居易，他一生写了3000多首诗，他的诗质朴
自然，通俗易懂。
（设计意图：视频导入能让学生迅速进入古诗所描写的情境，更符合学生的
认知思维方式。在课题处讲解“首”字，帮助学生理解课文，也为后面的生字学
习做铺垫。）
二、读出文之趣
小学语文一年级下册第六单
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