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2024-2025学年生动活泼的校园霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于《道德与法治》七年级下册第五单元“我们受到特殊保护”，主要内容包括校园霸凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园霸凌。通过本节课的学习，使学生们能够理解校园霸凌的含义，认识到校园霸凌的危害，学会预防和制止校园霸凌的方法，提高自我保护意识和能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力、社会责任感、同理心。通过本节课的学习，学生们能够增强法律意识，了解法律对于校园霸凌的规定和保护；提高自我保护能力，学会在遇到校园霸凌时如何保护自己；增强社会责任感，认识到自己作为社会成员在预防和制止校园霸凌中的责任；培养同理心，理解和关心遭受校园霸凌的同学，营造和谐校园氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们在之前的课程中已经学习了关于个人权利、社会责任和尊重他人的知识。他们可能对校园霸凌有一定的了解，知道校园霸凌是不正确的行为，但可能没有系统学习过校园霸凌的定义、类型、危害及预防方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自己生活密切相关的话题感兴趣，特别是那些能够直接影响他们的学习和生活的内容。他们的学习能力因个体差异而异，但普遍具备通过讨论、小组合作和实践活动来学习的能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实际案例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能在理解校园霸凌的深层原因和心理影响方面遇到困难。他们可能难以理解为什么有人会参与校园霸凌，以及校园霸凌对受害者长期的心理影响。此外，学生们可能对如何有效地预防和制止校园霸凌感到困惑，缺乏实际的应对策略和方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于介绍校园霸凌的定义、类型和危害；讨论法用于让学生探讨预防和制止校园霸凌的方法；案例研究法用于分析具体校园霸凌案例，让学生深入理解校园霸凌的问题；项目导向学习法用于让学生设计预防校园霸凌的计划。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生身临其境地理解校园霸凌的问题；开展小组讨论，让学生分享预防和制止校园霸凌的方法，相互借鉴和学习；进行小组项目，让学生合作设计一份校园霸凌预防计划，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、网络资源和相关视频等教学媒体。多媒体课件用于直观展示校园霸凌的定义、类型和危害；网络资源用于查找具体校园霸凌案例，让学生深入了解；相关视频用于播放真实的校园霸凌案例，引起学生的共鸣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的问题。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍校园霸凌的类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课