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幼儿园中班教学反思15篇

幼儿园中班教学反思1

上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不

会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学

校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也

不怎么见效。通过《别说我小》这节活动课，孩子们慢慢感受到了自己的成长。

在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。

在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进

行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受

到自己在身体方面的成长。

活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导

幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下，活

动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并让幼儿说说“自己在

家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我

就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一

一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们

集体朗读，还采用接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。

可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子

们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会__”

的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌

中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节

中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的

快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不

同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，

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抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要

尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发

幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

下次开展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才

能取得活动的有然、大胆的口语表达能力。

幼儿园中班教学反思2

本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题中的一节

活动。之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯随手一

放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不认识自己

的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理能力差；孩子

自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、

责任心的培养是很必要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，

形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，

有次让我选择了此活动。

我为此活动设立了两个目标：

1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。

2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。根据目标我为

此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想

要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆

豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物

品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老

师