四年级下册英语《Unit4Atthefarm》优秀教学反思.docxVIP

四年级下册英语《Unit4Atthefarm》优秀教学反思

四年级下册英语《Unit4Atthefarm》优秀教学反思（通用13篇）

做好一个教师，是我接下去要努力的方向。我要不断地学习，更新自己的教育观念和方法，学会总结与反思，积累实践经验，不断进步。以下是店铺整理的四年级下册英语《Unit4Atthefarm》优秀教学反思，希望大家喜欢!

四年级下册英语《Unit4Atthefarm》优秀教学反思篇1

本节课的主要内容是四个蔬菜类的单词potatoes,tomatoes,carrots,greenbeans。通过学习这四个单词，能熟练的将这四个单词运用到Whatarethese?Whatarethey?中，并能分清这三个句子的用法及意义。

首先通过复习以前所接触的蔬菜类单词，引出本节课的四个重点单词，通过展示这四个单词的单复数形式以及单复数在不同句型中的运用，让学生对不同单词的单复数变化规则有所了解。我利用图片及实物演示单复数的用法从而引导学生总结出这四个单词的单复数变化规则，即：以o结尾的单词加es变成复数形式，以普通辅音字母结尾的单词直接加s变成它的复数形式。在通过一系列的游戏帮助孩子们巩固单复数的区别。最后，通过六道关于单复数的练习题检测孩子们的掌握情况。

本节课老师在板书方面通过字母挖空的形式帮助孩子记忆单词的方法很管用，其实也是变相的.进行拆分音节记忆单词。学生掌握的很扎实；然后又通过回忆学过的形容词来造句，把单词切实地运用到实际句子中。学生的写和说结合，很好的巩固了本节所学的重点。

一、开展体验式教学，在表达中掌握形容词。

二、开展体验式教学，在表达中掌握形容词。

三、以句型为粘合剂，构筑完整的教学和语言表达。

四年级下册英语《Unit4Atthefarm》优秀教学反思篇2

我所讲授的是PEP四年下Unit4AtthefarmReadandwrite部分。首先通过一个关于阿里巴巴农场的一首欢快有趣的小歌曲进入到英语课堂的学习，在问答中快速缓解学生紧张的情绪也通过对旧知的复习快速导入新课。在学习的过程中我分别设置了读前、读中及读后的相应问题。进入新授环节，我主要通过看图回答问题，整体听音两个环节帮助学生从整体感知文本内容。从学生们的`反馈来看这一目标得以很好的实现。泛读之后进入精读环节，在逐句跟读的同时完成garden，farm，goat，eat词汇的学习，以及句型Ilovetoeat...的练习。整体四幅图片细节分析之后完成圈词练习，然后听音跟读，自己精读，时间关系读的不是很好，然后根据图片所示及板书上的思维导图试着去复述文本，此处因时间关系及练习不到位，如果在输入过程中加强拓展，不局限于课本，输出的效果就会更好。在作业布置环节中用本节课重点句型theseare.../thoseare...来画出你理想中的农场，并写句子来简单描述，以此充分地发挥学生的自主能动性，以培养孩子们良好的创造力和独立的思考能力。

在教学中我也意识到自己还有很多方面都需要学习提高，比如教育教学理念的更新学习；课件制作不精良，多媒体技术的使用不熟练，听音环节应更好地设计听一句读一句，且应让学生单独精读细读，单词讲授不到位，练习不到位，各环节时间安排掌握不好，这都是我在今后一段时间内要重点学习改进的。通过这次参加“魁星杯”复赛，使我对于读写课这一课型的教学环节有了更加详细的了解。同时更加深刻地体会到理论学习的重要性。在今后的教学工作中我将继续努力提高自己的理论水平和综合执教能力，不忘初心，勇敢前行！

四年级下册英语《Unit4Atthefarm》优秀教学反思篇3

在这节课中，我始终关注学生的情感，营造出宽松、和谐、民主的教学氛围，联系学生的生活实际，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、发展合作精神。

语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶所说：“只有来自于生活的语言才是自己的语言。因此，在本节课中我做了这样的设计：

1、以图片为手段，呈现材料。

根据心理学研究，人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此，我首先播放课文的新歌曲以声音、图像调动学生的多种感官，使以往学过的英语在学习中形成定势。

接着，我呈现图片，通过问答“whatareyoudoing？”对语言进行第二次呈现，并过渡到下一层次的学习。

2、以游戏为方式，模仿说话

正如新课标所强调的传统课，注重机械传授，忽略了体验与参与。而本课教学，呈现后就是一各个的跟读，采用多种形式，让学生自渎、互读、指名读、开火车读、2人读等多种多样的形式来模仿说新句型。而且让学生在自编对话的打电话游戏中不知不觉