2024-2025学年小学安全教育情境模拟教学设计探索.docxVIP

2024-2025学年小学安全教育情境模拟教学设计探索

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学安全教育情境模拟，旨在帮助学生掌握基本的安全知识和自我保护技能。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要了解生活中可能存在的安全隐患，例如交通安全、防火安全、防范溺水等；其次，学生需要掌握基本的安全防护措施，如紧急呼救、地震逃生等；最后，学生应学会如何正确处理突发事件，如遇到坏人、自然灾害等。

具体教学内容如下：

1.交通安全：学习遵守交通规则，认识交通信号灯、交通标志，了解基本的交通安全知识。

2.防火安全：学习火灾时的逃生技巧，认识灭火器等消防设备，掌握基本的防火知识。

3.防范溺水：学习防范溺水的方法，了解游泳安全常识，提高自我保护意识。

4.紧急呼救：学习拨打紧急电话，如110、120、119等，掌握基本的紧急求助技巧。

5.地震逃生：学习地震时的自我保护方法，如躲到桌子下、保护好头部等，了解地震逃生的正确步骤。

6.处理突发事件：学会如何与陌生人交流，避免上当受骗；了解自然灾害时的应对措施，如洪水、台风等。

本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，实用性强，旨在帮助学生在遇到危险时能自我保护，减少安全事故的发生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的安全意识和自我保护能力。具体包括：

1.认知能力：使学生了解和掌握基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防范溺水等，提高学生的安全意识。

2.实践能力：通过情境模拟教学，让学生学会在遇到危险时能自我保护，如紧急呼救、地震逃生等，提高学生的自我保护能力。

3.情感态度：培养学生面对突发事件时的冷静和勇敢，学会与陌生人交流，避免上当受骗，增强学生的自信心。

4.社会适应性：使学生了解自然灾害时的应对措施，如洪水、台风等，培养学生面对复杂环境时的适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）交通安全：学生需要掌握基本的交通规则，如遵守红绿灯、不闯马路等。

（2）防火安全：学生应了解火灾时的逃生技巧，如使用湿毛巾捂住口鼻、不乘坐电梯等。

（3）防范溺水：学生需要了解游泳安全常识，如不私自下水、不离开大人视线等。

（4）紧急呼救：学生应学会拨打紧急电话，如110、120、119等，并掌握基本的紧急求助技巧。

（5）地震逃生：学生需要掌握地震时的自我保护方法，如躲到桌子下、保护好头部等。

（6）处理突发事件：学生要学会如何与陌生人交流，避免上当受骗；了解自然灾害时的应对措施，如洪水、台风等。

2.教学难点：

（1）交通安全：学生对于交通规则的理解和遵守，特别是在实际道路环境中的运用。

（2）防火安全：学生对于火灾逃生的理解和实践，如如何使用灭火器、如何判断安全出口等。

（3）防范溺水：学生对于游泳安全知识的掌握和实际操作，如不会游泳的学生如何保护自己。

（4）紧急呼救：学生对于紧急电话的拨打技巧和紧急情况的处理，如如何清晰地表达自己的需求。

（5）地震逃生：学生对于地震时自我保护方法的掌握，如如何在地震发生时迅速找到安全的地方。

（6）处理突发事件：学生对于与陌生人交流的技巧和自然灾害应对措施的理解，如如何避免自然灾害带来的伤害。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学挂图、安全演练道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育教材、教学课件等。

3.信息化资源：安全教育动画片、模拟逃生游戏、在线安全教育平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、情境模拟法、小组讨论法、角色扮演法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段交通安全事故的新闻报道，引导学生关注安全教育的重要性。随后，教师提出问题：“如果我们遇到类似的危险情况，应该如何保护自己呢？”激发学生的思考和讨论兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕交通安全、防火安全、防范溺水、紧急呼救、地震逃生、处理突发事件等教学内容，结合实例进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.情境模拟（10分钟）

教师组织学生进行情境模拟，如模拟火灾逃生、地震避险等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高自我保护能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对所学内容提出问题，学生举手回答。通过提问，教师了解学生对知识的掌握程度，及时进行教学调整。

5.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，让学生就某个安全话题展开讨论，如如何避免溺水事故、如何正确使用灭火器等。通过讨论，促进学生间的交流与合作，提高解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确安全的重要性。同时，鼓励学生反思自己