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2024-2025学年小学心理教育活动的评估与反馈设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学心理教育活动的评估与反馈设计，该部分内容对应于2024-2025学年小学心理教育课程的第五章节。主要内容包括：1.活动的目标设定与评估；2.活动的实施与反馈；3.活动的改进与优化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了心理健康的重要性以及一些基本的心理调适技巧。本节课的内容将在这些基础上，进一步引导学生学会如何对自己的心理教育活动进行评估与反馈，以提高他们的自我调节能力和心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备以下能力：1.学会对心理教育活动进行评估与反馈；2.提高自我调节能力和心理健康水平；3.培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够对自己的心理教育活动进行有效的评估与反馈，提高自我调节能力和心理健康水平，并在团队合作中提升沟通能力和协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学会对心理教育活动进行评估与反馈；2.提高自我调节能力和心理健康水平；3.培养学生的团队合作能力和沟通能力。

难点：1.学生对于心理教育活动评估与反馈的方法和技巧掌握；2.学生如何在活动中提高自我调节能力和心理健康水平；3.学生如何在团队合作中有效沟通和协作。

解决办法：1.通过实例分析和小组讨论，让学生深入了解和掌握评估与反馈的方法和技巧；2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中提高自我调节能力和心理健康水平；3.通过团队游戏和小组讨论，培养学生团队合作能力和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和项目导向学习法等。讲授法用于传授评估与反馈的基本概念和方法；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解和掌握评估与反馈的技巧；小组讨论法用于促进学生之间的互动和合作，共同解决问题；项目导向学习法用于让学生在实践中应用所学知识，提高自我调节能力和心理健康水平。

2.设计具体的教学活动：角色扮演活动，让学生模拟评估与反馈的过程，增强实践操作能力；实验活动，让学生通过参与心理教育活动，亲身体验并学会评估与反馈；游戏活动，通过团队合作游戏，培养学生的沟通能力和协作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和教学视频，生动展示评估与反馈的方法和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识；利用网络平台和在线工具，方便学生进行自主学习和合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心理教育活动评估与反馈”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心理教育活动评估与反馈”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心理教育活动评估与反馈”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心理教育活动评估与反馈”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心理教育活动评估与反馈”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握评估与反馈技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验评估与反馈的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心理教育活动评估与反馈”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握评估与反馈技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心理教育活动评估与反