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初中数学北师大版七上教案5.5应用一元一次方程——“希望工程”义演

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来源于北师大版初中数学七年级上册第五章《应用一元一次方程——“希望工程”义演》。本节课主要内容是让学生通过解决实际问题，掌握一元一次方程的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.理解“希望工程”义演问题的背景和意义，了解问题的具体要求。

2.学会根据实际问题列出方程，并解方程求解问题的方法。

3.能够将一元一次方程的应用拓展到其他实际问题，提高学生的数学应用意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过解决“希望工程”义演问题，让学生从实际问题中抽象出一元一次方程，培养学生的数学抽象能力。

2.数学建模：引导学生运用一元一次方程解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

3.逻辑推理：通过列方程、解方程的过程，培养学生运用逻辑推理解决数学问题的能力。

4.数学运算：让学生熟练掌握一元一次方程的解法，提高学生的数学运算能力。

5.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际问题的意识，提高学生的数学应用能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为初中七年级的学生，他们已经掌握了整数、分数和小数的基本运算，对数学知识有一定的基础。同时，他们也具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，这为一元一次方程的学习奠定了基础。

然而，由于七年级学生的抽象思维能力仍在发展过程中，他们在面对较为抽象的数学概念和理论时，可能存在一定的理解困难。因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例和实际问题，引导学生从具体到抽象的思维过程，帮助他们理解和掌握一元一次方程。

此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能对数学较为感兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对数学兴趣不足，学习积极性较低。针对这种情况，教师需要关注每个学生的学习需求，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，七年级学生具有较强的模仿能力和好奇心，教师可以通过设置有趣的实际问题，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识和问题解决能力。同时，教师还需注重培养学生的自律性，让他们养成良好的学习习惯和行为规范，为后续数学学习打下基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：通过讲解“希望工程”义演问题的背景和意义，引导学生理解一元一次方程的应用。

(2)讨论法：组织学生分组讨论实际问题，鼓励他们提出解决方案，培养学生的合作意识和问题解决能力。

(3)实践操作法：让学生通过实际操作，列出方程、解方程，增强他们对一元一次方程应用的理解。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示“希望工程”义演问题的情境，增强学生的直观感受。

(2)教学软件：运用数学软件或在线教学平台，帮助学生进行方程的求解和验证，提高教学效果。

(3)实际操作材料：提供相关的实际问题材料，让学生动手操作，增强他们的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“希望工程”义演问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一元一次方程的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“希望工程”义演问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“希望工程”义演问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一元一次方程的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解一元一次方程的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一元一次方程的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

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