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课题1我们周围的空气(第2课时)(教学设计)九年级化学上册同步高效课堂(人教版2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
课题1我们周围的空气(第2课时)(教学设计)九年级化学上册同步高效课堂(人教版2024)
课程基本信息
1.课程名称:九年级化学上册同步高效课堂——我们周围的空气(第2课时)
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.运用观察、实验等方法,对周围的空气进行探究,提升科学探究能力。
2.了解空气的组成,掌握氧气、氮气等主要成分的性质和作用,增强科学知识理解能力。
3.能够运用化学知识,解释生活中的有关现象,如呼吸作用、燃烧等,提高运用知识解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队合作意识,学会与他人分享探究过程和成果,提升交流与合作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:通过之前的学习,学生们已经了解了空气的存在和重要性,初步掌握了通过实验观察物质变化的方法。他们对氧气和氮气的基本性质有一定的认识,能够说出它们在日常生活中的应用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对生活中能直接观察到的化学现象通常比较感兴趣,因此,通过实验和观察来学习空气的组成和性质能够激发他们的学习热情。在学习能力方面,九年级的学生已经具备了较高的逻辑思维能力和问题解决能力,能够进行一定的独立探究和思考。在学习风格上,一部分学生偏好通过视觉学习,另一部分则更喜欢通过动手操作来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解空气中其他成分的存在和作用时,学生们可能会感到困难。他们可能难以理解气体成分在自然界和生活中的重要作用。此外,对于实验操作的细节和注意事项,部分学生可能掌握得不够牢固,需要在课堂上进行针对性的指导和练习。
教学资源
1.软硬件资源:实验室用具(烧杯、试管、酒精灯等)、气体收集装置、多媒体投影仪、互动白板。
2.课程平台:人教版2024九年级化学上册教材、教学课件。
3.信息化资源:在线化学知识库、实验视频教程、气体成分动画演示。
4.教学手段:小组讨论、实验操作、问题解答、互动游戏。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“我们周围的空气”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解空气的组成和性质。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“我们周围的空气”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解空气的组成、氧气、氮气等主要成分的性质和作用,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握空气中各成分的作用。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实验等活动,体验空气中各成分的作用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解空气的组成和性质。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握空气中各成分的作用。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解空气的组成和性质,掌握氧气、氮气等主要成分的作用。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“我们周围的空气”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活
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