苏少版五年级美术下册《第3课　线条的魅力》教学设计.docx

苏少版五年级美术下册《第3课线条的魅力》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：苏少版五年级美术下册《第3课线条的魅力》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习线条的魅力，让学生能够识别和运用不同的线条表现手法，提升他们的美术表现能力；同时，通过欣赏和分析线条作品，提高学生的审美判断力；在创作过程中，鼓励学生发挥创意，用线条表达自己的情感和想法，增强创新意识；最后，通过学习线条在不同文化背景下的意义，加深学生对文化理解的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基本的绘画技巧，对线条有一定的认识和理解。他们能够运用线条进行简单的图形绘制，并能够表达简单的情感和氛围。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对美术课程普遍感兴趣，尤其是绘画相关的活动。他们具有较强的动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过观察和模仿来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解线条的多样性和表现力方面，学生可能会遇到难以把握线条粗细、浓淡变化的困难。此外，运用线条表达情感和创意对他们来说也是一个挑战，他们可能不知道如何运用线条来表达内心的感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关线条的图片和作品，进行欣赏和分析；课堂上，老师展示线条作品，引导学生观察和讨论线条的特点和魅力；学生动手实践，尝试用线条表达自己的情感和想法，互相交流、借鉴。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、线条作品图片、绘画工具等教学媒体。多媒体课件展示线条作品，让学生更直观地感受线条的魅力；线条作品图片用于分析和讨论；绘画工具让学生亲身实践，提高他们的美术表现能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对线条的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道线条是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于线条的图片或视频片段，让学生初步感受线条的魅力或特点。

简短介绍线条的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.线条基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解线条的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解线条的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍线条的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.线条案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解线条的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的线条案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解线条的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用线条解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论线条的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与线条相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对线条的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调线条的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括线条的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调线条在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用线条。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于线条的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《线条的魔力》：一篇关于线条在艺术创作中的作用的article，介绍了不同艺术家如何运用线条表达情感和创意。

-《线条的故事》：一本关于线条发展史的书籍，讲述了线条在不同文化和社会中的意义和演变。

-《线条的舞蹈》：一部关于线条在舞蹈中的运用的documentary，让学生了解线条在非视觉艺术领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同艺术作品中的线条元素，进行分析和解构，了解线条在艺术创作中的多样性和表现力。

-引导学生思考线条在自然界中的存在