《第三单元 描绘美丽家园 第8课 勾勒校园新景色》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术四年级上册.docxVIP

《第三单元描绘美丽家园第8课勾勒校园新景色》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《泰山版信息技术四年级上册》第三单元“描绘美丽家园”的第8课“勾勒校园新景色”。本节课主要内容让学生通过观察和描绘校园景色，运用信息技术手段，如摄影、绘图软件等，来展示自己眼中的校园新景色，提高学生对校园环境的认识和审美能力，培养学生的创新意识和信息技术应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、创新思维、审美情感和信息技术技能。通过观察和描绘校园景色，学生能够培养对信息的敏感度和主动收集、处理信息的能力，提高信息意识；在展示自己眼中的校园新景色的过程中，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力；在运用信息技术手段，如摄影、绘图软件等过程中，培养学生的审美情感，提高学生对校园环境的认识和审美能力；同时，通过实践操作，使学生掌握摄影、绘图软件等信息技术工具的使用，提高学生的信息技术技能。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够运用信息技术手段，如摄影、绘图软件等，展示自己眼中的校园新景色。

（2）学生能够通过观察和描绘校园景色，提高对校园环境的认识和审美能力。

（3）学生能够掌握摄影、绘图软件等信息技术工具的使用，提高信息技术应用能力。

2.教学难点

（1）如何运用摄影技巧捕捉校园景色中的美，如角度选择、光线把握等。

（2）如何运用绘图软件进行校园景色的绘制，如颜色搭配、构图设计等。

（3）如何将摄影和绘图作品进行有效整合，展示自己眼中的校园新景色。

（4）如何在创作过程中，培养学生的创新思维和审美情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、摄影设备、绘图软件（如Photoshop、PPT等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：校园风光图片、相关视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、作品展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园新景色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园新景色吗？它与我们的学校有什么关系？”

展示一些校园风光图片或视频片段，让学生初步感受校园景色的魅力或特点。

简短介绍校园新景色的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园景色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园景色的基本概念、组成部分和拍摄技巧。

过程：

讲解校园景色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拍摄校园景色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园景色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园景色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园景色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园景色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何运用摄影、绘图软件等信息技术展示校园景色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园景色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园景色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园景色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园景色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园景色在校园生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摄影、绘图软件等信息技术展示校园景色。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园景色的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.认知层面：学生能够理解校园景色的基本概念、组成部分和拍摄技巧，对校园景色有更深入的认识。

2.技能层面：学生能够运用摄影设备捕捉校园美景，掌握绘图软件进行校园景色的绘制，展示自己眼中的校园新景色。

3.应用层面：学生能够将所学知识应用于实际生活中，发现和欣赏校园中的美丽景色，提高审美能力。

4.创新层面：学生在创作过程中能够发挥创新思维，运用独特的角度和技巧展现校园景色，培养创新意识和能力。

5.合作与交流层面：学生在小组讨论过程中能够与他人合作，分享自己的想