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2024-2025学年小学生德育课程设计关爱他人

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：关爱他人

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解关爱他人的重要性，培养良好的道德品质和社会责任感。

2.学会尊重他人，关心他人的需求和感受，善于倾听和理解。

3.培养同理心，能够站在他人的角度思考问题，主动提供帮助和支持。

4.学会与他人合作，共同解决问题，培养团队意识和协作能力。

5.培养良好的沟通技巧，学会表达关心和爱意，能够妥善处理人际关系。

学情分析

小学五年级的学生在道德观念和行为习惯方面已经有了一定的基础，他们开始具备基本的道德判断能力和同情心。大部分学生已经能够理解并尊重他人，关心周围的人和事。然而，部分学生可能还存在自我中心、缺乏同理心的问题，需要引导和教育。

在知识方面，学生对关爱他人的概念和意义有一定的了解，但需要进一步深化对关爱他人行动和态度的理解。他们可能已经具备一定的沟通技巧和团队合作能力，但在实际操作中可能存在不足，需要通过实践活动来提升。

学生的行为习惯和态度对于学习关爱他人的课程有重要影响。具备积极行为习惯和良好态度的学生更容易理解和接受关爱他人的重要性，积极参与课堂讨论和实践活动。而行为习惯较差的学生可能需要更多的关注和引导，通过正面激励和个别辅导来帮助他们改变不良行为习惯，培养积极的学习态度。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、彩色粉笔、学生作业本、小组讨论区

2.课程平台：学校教学管理系统、德育课程教材

3.信息化资源：德育相关视频资料、在线德育案例库、教育动画片、互动讨论论坛

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、视频观看、小组分享、互动问答、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括关爱他人的视频案例和讨论问题。

-设计预习问题：围绕“关爱他人”的主题，设计问题如“你认为关爱他人的意义是什么？”、“你曾经如何关爱他人？”等。

-监控预习进度：通过教学管理系统检查学生的预习笔记提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频案例，阅读相关文本。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，准备与同学讨论。

-提交预习成果：学生在教学管理系统中提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和视频资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生初步理解关爱他人的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于朋友间互助的真实故事，引出关爱他人的重要性。

-讲解知识点：详细讲解关爱他人的不同方式，如倾听、帮助、鼓励等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的关爱场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对案例进行分析思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实践关爱他人的行为。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内同学讨论关爱他人的技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解关爱他人的多种方式。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验关爱他人的实际操作。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对关爱他人行为的理解和认识。

-通过实践活动，提高学生的同理心和关爱他人的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如编写一个关于关爱他人的小故事。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关亲社会行为的书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求编写故事，展示对关爱他人的理解。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，进一步探索亲社会行为。

-反思总结：学生回顾本节课所学，思考如何在日常生活中展现关爱他人。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，加深学生对关爱他人的认识。

-通过自主拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过反思总结，帮助学生将所学应用于实际生活，提升亲社会行为。

知识点梳理

本节课的主题是“关爱他人”，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.关爱他人的定义和意义：