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小学数学五年级因数和倍数说课稿(7篇)

精选小学数学五年级因数和倍数说课稿(推举)一

学习使我的思想新的转变，一位数学教师，不仅要具有渊博的数学学

问，娴熟的操作技能，优秀的思维品质，更应当具有现代教育教学理论、

现代教育教学技术。在数学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让

位于师生互教互学，彼此真正的“学习体验”。学习的过程中，将师生关

系的进展转化，使教师从长期的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位，

从“学问的权威”转变到“公平地学生的首席”，从“学问的传递者”转

变成“学生数学探究者、组织者和参加者”。

张玉兰教授的《课堂教学改革的理论与实践》中，我知道了数学生态

课堂追求本真自然、生命灵动、整体提升；知道了数学生态课堂所提倡的

“教”与“学”的新：

1、营造环境、自然；

2、体验感悟，内化融合；

3、顺其自然，因势利导；

4、多维互动，焕发活力。

刘迎照博士的《新课程理念与创新》、师利锋教师的《新课改与数学

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教学》、周嘹亮教师的《数学课程设计与案例讲解》等课程让我懂得了怎

样分析、解读教材，怎样从教材中读懂有限文字背后的内涵与要求，知道

了整个小学阶段教材体系与要求；还有练习设计的讲座、有学生习惯与力

量培育的讲座，有教科研的讲座等，细细讲解了论文、课题讨论报告的撰

写方法；有命题的选择与训练，有数学学科学问的学习除了理论学问以外，

这次培训还为安排了诸多学员进展沟通。看着教师门精湛的教学技艺和收

放自如的教学手段，是不拘泥于教材的教学内容而有的创新，思想受到了

的启发要钻研，活用教材，学生的制定出可行的教学方案。

本次培训，汇合了洛阳市各区县小数数学骨干教师，每位培训教师都

有的数学教学阅历，教学的外部条件也特别相像，之间的互动沟通为每位

培训人员数学教学供应了一条捷径。在培训过程中，我在沟通过程中，到

各区县的新课程状况，并且留意到是如何新课程中遇到的种种困惑，对新

课程教材的把握与。通过几天的学习，收获也特别大，并且在的课堂教学

中努力尝试，真正彼此之间的教学相长，是教师们对教学中的困惑和争辩，

让我更加深了对教材的把握，对教材的挖掘，给我今后的工作指明白方向。

培训活动是短暂的，但是从专业上，对我而言，影响是长期的。培训

完毕了，但我的学习和思索并停顿，在培训过程中我受到的思想震撼将伴

随我以后的教学生涯，与各位同行之间的沟通还将连续，教学还要精益求

精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑战。

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精选小学数学五年级因数和倍数说课稿(推举)二

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育

教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研

修规划。

遵照教研工作规划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新

教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开

展数学教学研修工作，为促进学生的全面进展，全面提高个人素养，努力

效劳于教研教学工作而努力。

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”

开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。

2、积极探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，

能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力

提高个人专业素养。仔细阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》

《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新