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大班卖火柴的小女孩教学反思

大班卖火柴的小女孩教学反思（通用11篇）

在当今社会生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，

是为了以后。反思应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的大班卖火

柴的小女孩教学反思，希望能够帮助到大家。

大班卖火柴的小女孩教学反思篇1

《卖火柴的小女孩》一文是一篇极富感情的文章，不宜层层分析，

那样会削弱文章的感染力，因此在在教这一文时，我从整入手，引导

学生独立、自主、合作探究的学习方式解读本文，感悟课文、提高学

生的语文素养。

本文故事情节扣人心弦，富有一定的感染力，因此在教学时我采

用了多种教学方法让学生体会小女孩的悲惨生活，对小女孩的悲惨遭

遇的的同情和残酷社会的不满与憎恨。

一、从把握文章的情感脉络出发，我先引导学生观察图画，体会

小女孩大年夜在街上卖火柴的情景并读有关的语句，让学生产生同情

之心;接着引导学生把自己的生活与小女孩的生活作对较，进一步体会

小女孩的命运之惨，从而产生了怜爱之心，并在爱中产生了悲愤之感，

反衬出对资本主义社会的不满。

二、采用“五读”的教学方法，让学生在读中悟、读中思、读中

感、读中赏、读中评。这些通过学生的语言表达出来。从学生的现实

中出发、感悟小女孩在幸福中死去的语句。在小女孩五次擦火柴的五

次幻想中，学生通过自己阅读找有关体现小女孩可怜和幸福的语句，

在读中发展自己的感受。在教学这五次幻想中，我是指导精读第五自

然段，体会小女孩“可怜”和“幸福”的语句，能把打动自己感情的

句子说出自己感受和体会。这样学生在自读自悟中，在小组互相讨论

的学习中，加深了对文章的理解。而下的四次幻想，是通过学生自读

自悟，完成相应的表格(附表格)，对最能打动自己的文段表说自己的感

受。整个教学过程，学生在精读和悟读中加强了文章重点字段的理解。

三、想象力和表达能力的培养

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假如小女孩在我们身边，你会怎样关心她或你会与她说些什么?通

过这一虚拟的情境进一步深化了文章的感染力也发展了学生的想象力，

对感兴趣的学生，还可以读写本文或把假如小女孩来到我身边，为学

生提供了写作素材，这样有利于提高学生的写作能力。

四、朗读能力的培养

在这次教学中，我应用了多种阅读方式来培养学生的朗读能力，

精、悟、选读、自由读、个别读、小组读、讨论读等，达到了以读代

讲，以读悟情，以读生情的目的。在教学时，目标的实现不是很尽人

意，

1、用倒叙的方式讲课，学生还没有接受，这也许与我平时的教学

有关。平时，我习惯按课文内容的先后顺序教学，从故事的结果来导

入对课文的理解，这种教学方式进行教学用得较少，因此学生学起就

有一定的困难，因为，她们在五次幻想中寻找小女孩的“幸福”，对

文章的理解就不够了。

2、没有指导学生观察文章的插图，因为此图为帮助学生更好的理

解奶奶是世界上“唯一”疼爱她的人，希望和奶奶在一起。

3、由于时间的关系，没有充分的时间让学生想象假如小女孩来到

我身边，我应该怎样关心她!虽然这节课没有完成这个教学任务，但在

第三课时的教学中，学生各抒已见，把各自的想法说出来，交流想法

后写成一篇较好的想象作文。

这是我对本节课的反思，希望我能从自己的反思中成长，提高自

己的教学能力。

大班卖火柴的小女孩教学反思篇2

《卖火柴的小女孩》这篇课文是