Unit1 Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit1Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit1Reading部分。本节课的主要内容是关于一个有关动物保护的故事。通过阅读故事，学生将学习到如何描述动物的特点以及保护动物的重要性。故事主要围绕一种叫做“pandadog”的虚构动物展开，描述了它的外貌、习性以及人们如何保护它们。故事中还包含了一些与动物保护相关的词汇和表达，如“endangeredspecies”、“habitatdestruction”等。通过学习这个故事，学生将能够提高他们的阅读理解能力，同时增强对动物保护的意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于动物保护的故事，学生将提高他们的语言能力，学会如何描述动物的特点以及保护动物的重要性。同时，学生将培养他们的文化意识，了解保护动物在全球范围内的意义。此外，通过分析故事中的情节和人物，学生将提升他们的思维品质，学会批判性思考和解决问题的能力。最后，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。通过实现这些核心素养目标，学生将能够全面发展，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读故事，掌握描述动物特点及保护动物重要性的语言表达。具体重点包括：

-学习并运用关于动物外貌、习性等描述性词汇。

-理解并运用故事中的关键句子和表达，如“endangeredspecies”、“habitatdestruction”等。

-提高学生通过阅读获取信息、理解故事主题和情节的能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到的难点包括：

-生词和短语的理解：如“pandadog”这种虚构动物的描述，以及“endangeredspecies”、“habitatdestruction”等专业词汇的理解。

-语法结构的运用：如何在句子中正确使用现在进行时、过去时等时态来描述动物的行为和保护活动。

-文化差异的认知：学生可能不熟悉关于动物保护的文化背景，因此需要教师在教学中进行适当的补充和引导。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用互动式阅读教学法，引导学生积极参与故事阅读和讨论。

-使用案例研究法，分析故事中的动物保护实例，帮助学生深入理解保护动物的重要性。

-实施项目导向学习，让学生分组合作，设计保护动物的宣传活动，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事情节和人物的理解。

-组织小组讨论，让学生分享对动物保护的看法和想法，促进互动和思维能力的培养。

-设计保护动物的游戏，通过游戏互动，提高学生对动物保护知识的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件和视频材料，展示故事中的动物形象和保护活动，增强学生的直观感受和理解。

-利用互联网资源，为学生提供有关动物保护的额外阅读材料和信息，拓宽他们的知识视野。

-运用互动白板技术，进行实时问答和讨论，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张有关动物保护的海报，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们对动物保护有什么了解？认为为什么需要保护动物？”

-学生分享自己的观点和了解，教师引导学生思考保护动物的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读故事，并解释故事中出现的虚构动物“pandadog”以及它们的特点和保护意义。

-教师围绕教学重点，讲解描述动物特点和保护动物的表达方式，如“endangeredspecies”、“habitatdestruction”等。

-教师通过示例句子，讲解现在进行时、过去时等时态在描述动物行为和保护活动中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用所学知识描述动物的特点和保护方法。

-学生独立完成练习题，教师进行巡视指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对动物保护的看法和想法。

-每个小组选代表进行汇报，其他学生可以进行补充和提问。

-教师引导学生思考如何在生活中实际行动起来，保护动物。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对故事内容和教学重点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

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